赴江南实验学校考察报告 赴江南实验学校考察报告20XX 年 3 月 16 日上午，我们在梅校长的带领下沐着春日暖暖的阳光，迎着微微的春风，沿着泛着层层涟漪的小河，我们踏上江南的小桥，来到江南实验学校，开始为期半天的考察。我们听取了徐承楠校长关于德育的有效性和进展性的思考，倾听了梁广烈校长关于提高教学质量的高见，和学校管理的建议。随后，梁校长还陪我们参观了江南的图书室、英语专用教室、会议室、操场、儿童娱乐区等场所，让我们大开眼界。江南实验学校创办于 20XX 年，当时小学只招收了六个班的一年级学生和个班的初中一年级学生，属于起步阶段。但是，从校长的教育教学理念到校园环境的布置，都渗透着七个字“为了学生的进展”。为了学生健康地进展，校长、老师们像呵护幼苗一样细心、精心地进行着无痕的教育。一、环境教育无痕1、环境的创设。○静学习的场所走进校园，一条宽宽的走道洁净、洁净，一条木板铺成的林荫小道曲折曲折。正好遇上上课时间，走道上、林荫道上，空无一人，平添了一份清净、空旷的感觉。真是一个学习的好地方。○趣玩耍的场所玩是小学生的天性，在这样一所九年一贯制的寄宿制学校，管理者时时关注孩子的需要，开辟儿童乐园，还孩子玩的权利，给孩子玩的乐趣，孩子们在玩中学习、在玩中相处。这样的举措，真正体现了以生为本的教育理念。2、氛围的营造江南实验学校有一个很大的图书馆，图书馆里还有一个开放式的阅览室，专门为孩子们看书准备的。它的设计也很有人情味，一张三角形的桌子，配六个小凳子，小朋友可以围着桌子坐在一起，在这里看书，有点像在哪个咖啡馆里悠闲地喝着咖啡一样，可以悠闲、轻松、愉悦地看书。这里给我们的视觉信号是：学校的书文化书就像我们的朋友，常常来看看，来聚聚。假如说，图书室给人亲近感，那么英语教室就是另一番景象了。走进英语专用教室，只见巨幅的国外建筑、风土人情的图片装饰了教室所有的墙面，给人很强的震撼力，我们就像来到了英国、美国，强烈地感受到欧洲的风土人情。孩子在这样的环境里学习英语，一定比较有真实感，在这里与老师、同学们用英语沟通，就像在欧洲某国的大街上与人交谈一样。这种模拟的场景，有利于激发孩子们学习英语的兴趣。场所设计上蕴涵教育的因素，只有细细品位才能感受到，那老师的因素更是潜移默化地影响着学生的言行。梁校长在沟通时曾强调：要求学生做到的，老师一定也要做到。老师是文化的化身，在有着向师性特征的学生眼里，...
