课题：FOR/NEXT 计数循环教学目标: 1、理解循环的概念 2、掌握计数循环的语法使用规则教学重点: 掌握计数循环的语法使用规则教学过程：一、引入（提问）我们曾经编过这样的程序：求两数中的大数（给出流程图），思考：如输入10 个数，如何比较输出其中最大的数
（学生答）让比较大小的那一段重复编写 9 段，分别与不同的数比较，就能得出最大数
（提问）这样编写程序太复杂，体现不出计算机的优点，如何解决
二、授新课 （一）循环概念： 前面我们已经学习过顺序结构以及分支结构,大概了解了程序的运行过程是自上而下,遇到几种情况时便用分支,根据条件的不同而执行不同的分支程序,但在现实中我们经常还会碰到一些重复执行的事情,为此计算机中引伸出了循环的概念
例如:打印一份成绩报表
姓名语文数学英语物理化学生物政治地理历史总分李为清 140138145909398877992 胡子根 133142134879096989980 张东海 109139146888587979686 刘半农 148150128799889928497 在这份表格中我们发现,表格从上到下存在一个循环,即每个人的内容存在一定的规律性,所有的项目都是相同的;另外对于每个人来讲,从左到右又存在一个循环,即按学科从左往右排
计算机在处理这类问题的时候便引入了循环结构,利用循环结构便可以很简单的处理这类事情,让计算机去重复执行
VB 提供了多种循环结构,以实现不同的条件需要
（二）Fox……Next 循环语法结构： For 循环变量=初值 To 终值 [Step 步长]语句组 Next 循环变量 FOR 语句功能：给循环变量赋初值，记录下终值与步长值，判断循环变量的值有无超过终值，没有超过则执行 FOR 与 NEXT 语句之间的语句组（循环体），否则执行 NEXT 的后继语句； NEXT 语句功能：循环变量的值增加一个
