动能的改变（一）知识与技能1．理解什么是动能，知道动能的定义式，会用动能的定义式进行计算
2．理解动能定理及其推导过程
3．知道动能定理的适用范围，会用动能定理进行计算
4．巩固用打点计时器打下的纸带计算物体的即时速度，利用图象探究物理量间的关系
（二）过程与方法1．通过用纸带与打点计时器来探究功与速度的关系，体验知识的探究过程和物理学的研究方法
2．运用演绎推导方式推导动能定理的表达式
3．理论联系实际，培养学生分析问题的能力
（三）情感态度与价值观通过实验探究，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观；通过动能定理的演绎推导，培养学生对科学研究的兴趣
教学过程步骤教师行为学生行为设计意图课堂准备1．演示实验及探究实验的准备
2．制作教学辅助 ppt、flash 课件
3．指导学生登陆教师主页
4．多媒体教室的准备
1．作好课前准备
2．熟悉教师主页的操作方法
引导学生利用网络来辅助学习，拓展学习空间，有利于实现教学目标
情境导入通过视频课件展示：运动的物体可以做功，提出问题：什么是物体的动能
学生通过观察、思 考 并 回 忆 初 中 所学，回答：物体由于运 动 具 有 的 能 叫 动能
了解物理概念的形成源于生活
操 作 讨 论问题 1：物体的动能大小跟哪些因素有关呢
演示实验《影响小球动能大小的因素有哪些》，请学生通过观察分析
结合学生讨论指出：从功能关系定性分析得到：动能的大小跟物体的质量、运动速度有关
物体的质量越大，运动速度越大，动能就越大
在物理学中，就用这个量来表示物体的动能
同时指出动能是标量，它的单位同功一样，在国际单位制中都是焦耳
动能是状态量
课件展示保龄球撞击球瓶做功，动能减少，请学生分析保龄球动能减少的原因
问题 2：若外力对物体做功，该物体的动能总会增加吗
如果物体对外做功，该物体的动能总会减少
