院校会计英语课程设立需求调查近年来许多高职高专院校为适应社会需求,培育出高素养的应用型人才,都为会计专业的学生开设了会计英语课程。作为学生,为了毕业后在人才市场更具有竞争力,或者为了将来能在会计领域进一步学习和深造,也很同意学习此课程。但是,笔者在教学过程中发现,由于课程设置的问题,教学的效果总是不尽如人意。由于会计英语课程的设置很少考虑学生的学习需求,导致学生学习兴趣不大,老师教学方法和教学内容枯燥、单一。很难达到好的教学效果。会计英语属于 ESP(专业英语)课程,而 ESP 课程设计的出发点就在 于 需 求 分 析 , 它 是 课 程 设 置 成 败 的 关 键 。Hutchinson&Waters 认为“需求分析”有两成意思:一层是目标需求(targetneeds),及学习者为在目标情景中能顺利运用所必须学会的知识和技能;另一层是学习需求(learningneeds),及学习者为了学会这些知识和技能而必须做的一切。笔者对于此课程的“目标需求”在《高职高专会计英语课程设置目标需求的调查和分析——企业对高职高专会计专业毕业生专业英语应用能力要求的调查和分析》一文中已经做了较为详细的调查和分析。此文中,笔者将对需求分析中的“学习需求”进行调查和分析。为了使会计英语课程的内容丰富、满足学生的学习需求,激发学习兴趣,达到教学目的。笔者对“会计英语的现状”以及“学习者的需求分析”这两方面进行了问卷调查和分析。1 讨论方法1.1 讨论对象和目的本次讨论对象为 100 名在校全日制的会计专业学生。讨论目的主要包括以下 3 个方面。(1)了解现在高职高专所使用的会计英语的教材、教学方法和测试方法的现状。(2)了解学生对会计英语的教材、教学方法的学习需求。(3)针对比现状和学习需求,找出会计英语课程设置中存在的问题。1.2 讨论方法和过程此讨论采纳了定性分析和定量分析相结合的方法。首先,对学生进行访谈,了解他们对此课程的意见和建议。其次,和教授此课程的老师进行讨论,了解他们自己对教学内容、教学方法、测试方法等的看法和建议。通过对学生及老师的座谈,设计出了调查问卷。调查问卷分三部分:第一部分是关于会计英语课程现状的调查。第二部分关于学生学习需求的调查。第三部分是学生对会计英语课程设置的建议。1.3 数据的统计和软件共发放调查问卷 100 份,回收问卷 100 份,回收率 100%。问卷收回后使用 SPSS13.0 软件进行数据分析。2 调查结果(1)针对教材的调查分析,结果见表 1、表 2。从表 1 中可...
