音乐小屋说课稿音乐小屋说课稿 1 一、说教材： 《音乐小屋》这首歌曲轻松愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们欢乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 二、说教学目标 1、教学目标： 情感目标：学生能够用轻快甜美的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，鼓舞学生积极参加音乐活动。 过程与方法：通过带着任务听学歌曲，让学生在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现音乐。 知识与技能：学生能准确的拍击节奏，并在音乐活动中掌握为歌曲伴奏的方法。 2、教学重点：本课是在创设的情境中进行一步一步的教学，所以教学重点是让学生、感受歌曲的情绪，学会有表情的演唱。教学难点：歌曲中八分休止符和最后一句音准、时值地把握，打击乐器的配乐设计。 三、我的设计理念： 本课音乐活动的设计是以“音乐小屋”为主线而展开一系列的艺术活动。即参加音乐小列车→参观“音乐小屋”→丰富“音乐小屋” →我为“音乐小屋”添砖献瓦。在设计本音乐活动时，紧紧地抓住以进展学生为本，注重参加音乐实践，注重学生的表现与制造，将知识的学习融入音乐活动之中，整个教学过程以“游”为主线，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的欢乐，培育孩子们对学习音乐的兴趣和团结协作的精神以及制造 四、说教学过程 首先，播放《音乐小屋》的旋律，模仿列车的律动，让学生从愉快的气氛中熟悉歌曲旋律，然后通过邀请卡设置情景，激发学生对音乐小屋的兴趣和好奇，课件出示带音乐的美丽的画面，让学生对音乐小屋更加的向往，（我们已经来到了音乐王国，这里好美丽啊，可是，音乐小屋只欢迎懂音乐、喜爱音乐的孩子，所以音乐小屋要考考我们……）这时出示的节奏是从《音乐小屋》中提出的难点，让学生先自己拍击节奏，给学生自己主动权学习让他们充分的探究，然后老师再根据实际情况纠正，再通过不同的形式让学生掌握节奏、巩固节奏，同时提出要求，节奏接龙要接的连贯，再把课中的难点句（音乐小屋在欢迎你欢迎我）提出来进行模唱，这样层层深化解决书中的难点！ 录音范唱：对学生适当的鼓舞（看，音乐小屋出现了，他已经在欢迎我们了，认真听听，音乐小屋要跟我们说些什么？）歌曲的学习先进行曲调接龙（出示大歌篇）老师先范唱，让学生在视觉和听觉上熟悉歌曲旋律，老师用电子琴弹奏学生跟唱，再以接龙的形式唱曲调（一是降低短时间内唱...
