飞船上的特别乘客教学设计 飞船上的特别乘客教学设计 作为一名人民老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是精心整理的飞船上的特别乘客教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 飞船上的特别乘客教学设计 1 这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼，知识性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。 １、知识与技能： ⑴ 认识７个生字。 ⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 ⑶ 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 ２、过程与方法： 自主学习，小组合作，老师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。 ３、情感态度与价值观： 激起热爱科学的情感。 １、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 ２、了解太空蔬菜变化的原因。 课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。 一、沟通资料，谈话引入 １、学生沟通“神五”资料，板书课题： 飞船上的特别乘客 ２、学生读题质疑： 飞船上的特别乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？ 二、初读课文，自学字词 １、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。 ２、学习生字新词： ⑴ 读下面词语，注意带“△”字的读音： 例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱 △ △ △ △ △ △ ⑵ 用“√”选择加点字的正确音节： 特别（chūshū） 处于（chǔchù） 差异（chāchà） 比较（jiàojiǎo） 兴奋（xīngxìng） 茄子（xiéqié） ３、指名分段朗读课文。 ４、沟通初读收获，质疑定向： ⑴ 学生很容易知道：“特别乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途…… ⑵ 学生质疑，老师引导定向： 从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？ 三、研读课文，领悟积累 １、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。 ２、小组沟通，互相解疑。 ３、老师引导，学生集体沟通。 ４、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜爱的理由。 ５、读中比较，研读佳句： ⑴ 出示句子： １、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产...
