高一上学期教学工作总结 5 篇 高一下学期教学工作总结 一段时间的工作已经结束了，这段时间里，信任大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。下面是我编写的高一上学期教学工作总结 5 篇 高一下学期教学工作总结，供大家参考。高一上学期教学工作总结 1 高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识。高一物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。高中物理老师必须仔细讨论教材和学生，掌握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，才能教好高一物理，使学生较顺利的完成高一物理学习任务高一物理教学方法有许多，我在教学过程中着重采纳如下几种方法：一、类比在物理学中有着广泛的应用学生在学习物理过程中也总在不自觉地应用类比的方法。但由于类比的盲目性和不恰当性，常常出现错误。老师的任务就在于引导学生自觉地应用类比，掌握类比在物理中的应用方法。从物理学的角度看，不同的讨论对象之间有许多相同或相似的特征，它们遵守着相同或相似的物理规律，对它们的讨论所采纳的物理方法也受其特征所制约，三者之间有着必定的内在联系。若抓住讨论对象的特征作为根据，应用类比，则既可进行传授知识和知识的应用教学，又可进行物理方法教学二、实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段实验不仅对激发学生学习兴趣，提高实践能力具有不可替代的作用，而且也是为学生创没创新氛围，培育创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素养的有效途径。物理实验教学由于自身的特点，给学生提供了宽阔的活动空间和思维空间，成为培育学生创新意识、创新思维、制造能力的重要阵地。面对高等教育改革的新形势，作为物理老师，只要我们抓住物理实验的每一个教学环节，渗透制造教育，就可以使之成为制造教育的真正有效的阵地，使学生真正成为既有知识、又有能力，适应当代社会的制造型人才。制造教育注重培育学生的讨论知识与制造知识的才能，其任务是要开发学生的制造力，进展学生的想象力，探讨制造力与学习能力的关系，训练制造思维的方法和制造思维能力，培育讨论能力。其实质是，通过加强学生思维的流畅性、变通性和独特性的训练，达到培育制造能力、建立制造意识的目的。现代心理学、制造学讨论反复证明：每一个智力正常的人都蕴藏着巨大的制造力，只是后天的教育、社会环境和自身努力程度不同，其潜在的制造力有较大差异，一个人假如较好地掌...
