高三数学的教学总结 10 篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，回眸过去这段时间的成果，肯定承载着我们很多的心血和汗水，是不是需要好好写一份教学总结呢?下面是给大家带来的关于高三数学的教学总结，欢迎大家前来参阅! 高三数学的教学总结 1 本学期教高三，进行第一轮复习，带两个班的数学教学任务。一个学期以来，不断学习，不断调整教学方法，使同学能够更有效率的学习。现总结如下： 一、加强自身的练题量，有选择性的让同学做题。 数学教研员刘老师常常有一句话挂到嘴边：“老师进题海，同学出苦海”。学校教务处针对高三的教学性质，给每位高三老师发了一套高考真题试卷，这是为了让老师能够准时把握高考动态以及提高做题水平而做的预备。我们数学组的方案是不仅仅做这一套试卷，争取在高考前，带领同学做完一百套试卷，当然老师要提前做，否则同学可能做许多的无用功，铺张时间，今年已经做了一套了，后面时间要抓紧，多练，多挑出适合我们学校同学的好提。文科重点班每周考一次数学，当天改完，第二天讲评，经过两个月的练习，同学数学成果提高较快。今后将连续加强练习，讲练结合。 二、重视基础，构建良好的基础框架。 认真讨论近两年的考试大纲，发觉数学考试内容百分之六十以上都是很基础的题目，尤其是数学，考试内容有百分之八十的相像度，因此数学应当重视基础，讲透基础，同时让同学多练基础的题目，不能好高骛远，专供难题。这是由第一轮复习性质打算的。通过认真讨论近两年的考试大纲，细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确 把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法。良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。 三、加高校习力度，优化课堂教学。 新的学校，新的办公环境，新的教学环境。尤其是多媒体的运用，使我们老师必需要充分利用这些优质...
