高考备考研讨会心得体会 5 篇 一般高等学校招生全国统一考试(Nationwide Unified Examination for Admissions to GeneralUniversities andColleges)，简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。下面是带来的有关高考备考研讨会心得，希望大家喜爱 高考备考研讨会心得 1 昨天的高考备考研讨会总校是相当重视的，参会老师多，听课认真，信任收获也许多。我没有机会现场听讲，仅仅依据部分老师上传的课件图片，认真学习思索。 我从众多的图片中，精挑细选了十幅图片，分别谈谈学习感受。 关于“必备学问”，它不等同于基础学问，主要指与高校课程亲热关联的内容。这一点大家要重视，我们以前很少提及。不过我们也能理解。因为高考命题人现在主要是以高校老师而不是高中老师为主，他们的命题思路明显具有明确的导向性，这个导向性直指“必备学问”。 至于关键力量和学科素养，属老生常谈，当然特别重要，不再赘述。 关于易错点和反复滚动，也是这次研讨会专家反复叮嘱的。 想想我们现在的着力点，是不是更有信念了? 关于分层教学问题，也是这次培训的重点内容。专家们反复告诫老师要针对学情，因材施教，以学定教。要举一反三，反反复复，总结反思，精确 把握学情，有的放矢，对症下药，提高教学效率。 分层教学从操作层面来说，是简单的，是有难度的。要真正取得滚动测试成果的合格，必需着力解决好分层教学的详细问题。 一些指导班主任团队对此正在进行有效的也是有益的实践探究，并取得了明显的成效，最突出的就是中考复读学校。希望其他实体多借鉴多沟通。 分层教学的重点在课堂，难点也在课堂。假如分层教学能够取得实质性突破，“先学后教，以学定教”就能落到实处，“会的变成对的”就能得到更好的实现，打造高效课堂就有了把握。 关于毕业班复习教学进度与难度的关系处理问题，专家们说的很明确，牺牲难度也不能牺牲进度。专家们进一步指出，复习进度过快或过慢都不利于全局的复习支配。 一轮复习中一些老师抬高难度，综合性太强，这都是不正确的，要抓紧改过来。 总之，通过学习思索，有以下几点体会，与大家共勉： 一、胜利系列创新训练教学法已经站在中国基础训练前沿，是能够引领胜利训练教学教研进展的，要坚决信仰，制造性贯彻落实; 二、努力解决好分层教学问题。要深刻理解并践行“学多少，会多少，对多少”。精细化把握学情，针对不同层次同学确立不同的目标并努力完成。要...
