鲸小学语文四年级说课稿鲸小学语文四年级说课稿 在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是我精心整理的鲸小学语文四年级说课稿，希望对大家有所帮助。 这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本节课在学习中让学生了解鲸的种类和生活习性；同时让学生知道文章的一些说明方法，如：例举数字、比较、举例、比方说明等多种方法，并让学生进行运用。学习本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者的一些表达方法。同时，通过学习本文培育学生探究动物世界的兴趣。 本课的学习者特征分析主要是根据老师平常对学生的了解而做出的。 1、学生是佛山市元甲学校五年级 4 班的学生。 2、学生的基础知识比较扎实，学习的能力也比较强。 3、学生思维活跃，能积极参加讨论，口头表达能力较强。 4、学生对动物很感兴趣，对鲸更是充满神奇感，他们对于《鲸》这课的学习，一定非常感兴趣。 5、所有学生都能运用网络查寻编写资料。 1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识例举数字、比较、举例、比方等说明方法。 2、这节课鼓舞小组合作学习，培育学生的语言表达能力，并培育学生的动手操作能力。 3、培育学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。 4、学生能够将课上了解的有关鲸的知识，制作一份电子手抄报，并以鲸的自述为内容进行一次中队活动。 1、学习这课后，知道鲸的种类和生活习性，并知道和掌握一些说明的方法。 2、这节课让学生去了解鲸，他们的兴致都很高，再加上让学生利用网络进行学习，利用网络资源上语文课，学生还是头一回尝试，学生一定很感兴趣。 3、全班同学都要编写有关鲸的资料，利用网络大量阅读有关鲸的文章，不断扩大自己的阅读面。课后要求学生以四人小组为单位，根据收（）集的资料，出一期介绍鲸的电子小报，并以“鲸的自述”为内容进行一次中队活动。 硬件资源、互联网的多媒体网络教室。 教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教于学达到和谐完美的统一，根据教材内容和教年级学生的认知特点，我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培育学生的自学能力；还采纳以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气...
