2024 一年级语文?小蝌蚪找妈妈? 说课稿一年级语文?小蝌蚪找妈妈? 说课稿 作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是我收集整理的一年级语文?小蝌蚪找妈妈? 说课稿，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一年级语文?小蝌蚪找妈妈? 说课稿 1 一、教学内容分析 ?小蝌蚪找妈妈?选自九年义务教育(人教版教科书)一年级下册第三十四课。本文是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消逝〞四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探究的道理。 二、教学目标确实定 1、通过课文 1——3 自然段的学习，会认课文 7 个生字，会写两个生字“有、在〞。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 1——3 自然段。通过朗读初步感知蝌蚪和青蛙的特点。 3、抓主线“找〞，在找这个过程中，告诉学生遇事要主动探究，学会礼貌待人。 三、课文教学重、难点确实定 教学重点：认识八个字，会写两个字，有感情正确流利朗读课文的 1——3 自然段。 教学难点：通过三个自然段的学习，告诉学生遇事主动探究。 四、教学对象的分析及采纳的学法指导： 本课教学对象是一年级学生，由于孩子们年龄小，缺乏生活经验易接受感性的知识，且思维方式偏重于形象思维，表现欲强，爱模仿对一切新奇事物都充满好奇心，爱说爱问，活泼天真，根据这些特点我将从以下四个方面引导学生学习： 1、谈话导入动作演入题 根据孩子的年龄特点，以图片感知蝌蚪的可爱，再以情绪去读活课文，接着以动作演示蝌蚪的可爱，最后以妈妈不见了唤起孩童的助人为乐之心，从而开始揭题引入课文。 2、初读感知动作引入文 以师范读之后让孩子初步感知课文，接着亲身读课文，以阶梯式的填空完成对课文的总结归纳，最后以几个难读的动词来串连课文的探究。 3、引导探究开拓现思路 由于低年级学生爱说爱思爱问，对一切新奇事物充满好奇，以学生为主体，自主感知课文说自己的所知，而后进行课文的学习，进行探究课文蝌蚪在找的过程中的发现，现出找的思路。 4、生字复习 阶梯导书写 根据孩子的实际学习情况，加上孩子易忘的特点，在分散识字之后归总在一起，再现生字，开始学习。接着进行生字的书写，半...
