2024 五年级分数的根本性质说课稿五年级分数的根本性质说课稿 作为一位无私奉献的人民老师，常常要根据教学需要编写说课稿借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我收集整理的五年级分数的根本性质说课稿，欢送大家分享。五年级分数的根本性质说课稿 1 一、说教材分析 ?分数的根本性质?是义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第五单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系、整数除法中商不变的规律这些知识为根底的。分数的根本性质是建立在分数大小相等这一概念根底之上的。而两个分数的大小相等，并不意味着两个分数的分子、分母分别相同。分数的根本性质又是约分和通分的根底，而约分和通分那么是分数四那么混合运算的重要根底，因此，理解分数的根本性质显得尤为重要。 二、说教学目标 根据教材分析制定如下的教学目标： 知识与技能： 1、使让学生理解分数的根本性质，并会应用分数的根本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。 2、培育学生观察、分析和抽象概括能力。 过程与方法： 1、让学生经历分数根本性质的探究过程。 2、通过引导启发，帮助学生学会应用分数的根本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数的方法。 情感态度与价值观： 1、体验合作探究的乐趣，培育学生的团结协作精神。 2、渗透“事物间相互联系〞的辩证唯物主义观点。 教学重点：理解分数根本性质。 教学难点：归纳分数的根本性质，并运用性质转化分数。 教具教学准备： 多媒体课件，小棒、纸条、圆形纸片 三、说教学策略 为了营造学生在教学活动中的独立、自主的学习空间，让学生成为课堂的主人，本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力〞的指导思想，根据学生的认知规律，我实行以下教学策略： 1、采纳了创设情境、引导探究、引导自学、组织讨论、组织练习等教学策略。 2、实际操作：指导学生亲自动手折一折，涂一涂，比一比，从这些实践活动中加深学生对分数根本性质的理解，促进学生的感性认识逐步理性化。 3、引导概括：先让学生充分感知，发现规律，然后比拟归纳，最后概括出分数的根本性质，从而使学生的思维从形象思维过渡到抽象思维。 4、新课标指出：有效的数学学习活动，不能单纯模仿与记忆。动手实践、自主探究与合作沟通是本节课学生学习的重要方式。 四、说教学流程 结合五年级学生的理解能力和年龄特征，我将本课的教学设计为六个...
