2024 学会感恩说课稿学会感恩说课稿 作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的学会感恩说课稿，欢送阅读，希望大家能够喜爱。学会感恩说课稿 1尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！我叫闫美玲，来自金茵小学。今日我主要说说?学会感恩?这节课。 一、 设计背景： “乌鸦反哺，羔羊跪乳 〞，“知恩图报〞一直是中华民族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报〞、“谁言寸草心，报得三春晖〞……自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特别，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心〞的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代〞。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以，我设计了?学会感恩?这节课。 二、教学设计： 〔一〕教学目标： 〔为了到达预设的效果，我设计了以下三个教学目标〕 1、引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培育感恩意识。 2、引导学生在自主反思，合作沟通，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。 3、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。 〔二〕教学重难点： 重点：培育感恩意识，学会感恩。 难点：在生活中学会感恩 〔三〕时间安排：一课时 〔四〕教学环节： 1、故事导入，渗透话题。 2、倾诉心声，感受亲情 3、感悟亲情，学会感恩。 4、创设情境，体验亲情。 5、拓展延伸，情感升华。 6、行前站，做一做。 三、教学方法： 根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采纳了故事测试、创设情境、合作沟通、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参加性和情感性，表达学生的主体性原那么。 四、教学过程 〔一〕故事导入，渗透话题。 小学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的童话、寓言故事最能够吸引他们的注意力，启发他们思考，根据这一特点，我采纳了故事导入法。上课，我先给学生讲了这样一个故事：有两个人同时去见上帝...
