2024 有关高中语文说课稿集合六篇有关高中语文说课稿集合六篇 作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写说课稿呢？下面是我收集整理的高中语文说课稿 6 篇，希望能够帮助到大家。高中语文说课稿 篇 1 一、说课局部 老师好，同学们好，我说课的题目是?咏怀古迹?〔其三〕 〔一〕、说教材 ?咏怀古迹?〔其三〕，选自?杜诗洋注?，这组诗共五首，这里选的是第三首，是咏叹昭君的出塞之作。诗人杜甫游历昭君村时，观古迹而抒己怀，咏叹自己同昭君一样，不被赏识，远离家乡的悲苦。 ?咏怀古迹?〔其三〕，选自人教版高中语文教材必修三第二单元第二课。这个单元学习唐诗，唐诗表达了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。学习这个单元，需要在理解诗意的根底上，进入诗歌的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特审美情趣；要注意联系不同的时期、不同创作背景和不同的创作风格解读，注意在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。 〔二〕、说教学目标 学生们在初中已经学过杜甫的诗歌，对杜甫的生平以及杜诗的风格也有了一定的了解。根据高中语文课程标准，“知识与能力〞、“过程与方法〞、“情感态度与价值观〞。我将文本设置为以下两个教学目标： 1、品味诗歌的语言和意象，体味诗歌的情感。 2、掌握诗中所用的艺术手法，理解诗人借咏古迹、古人所抒发的深沉怨恨。 再结合本诗的特点以及学生学情，古诗鉴赏是高二学生的薄弱环节，很多同学在做题时无法准确理解诗歌情感；因此，我将教学重点设置为品味本诗的语言和意象，体味诗歌的情感；教学难点设置为掌握诗中所用的艺术手法，理解诗人的深沉怨恨。 〔三〕、说教学方法： 新课程纪念很强调学生的自主探究性学习，基于这个理念，再结合本篇课文的文本特点，我确定了本课堂的教学指导思想：即引导学生积极思考，主动参加课堂，独立思考与合作探究相结合，从而实现教学目标，解决教学重难点。 具体做法：一、朗读法，学生朗读诗歌，整体感知。并配以 PPT图画展示启迪学生。 二、以提问法为主，启发学生，让学生积极思考，主动学习。 三、以讲授法、讨论法为辅，让学生理解领悟诗歌情感，完成教学。 我的说课到处结束，下面正式进入模拟授课环节。 二、授课过程 〔一〕、课程导入 1、向学 PPT 展示与昭君有关的图片引出昭君出塞的故事，进入课文?咏...
