2024 绽放的花演讲稿绽放的花演讲稿 演讲稿具有观点鲜亮，内容具有煽动性的特点。在社会一步步向前开展的今日，很多地方都会使用到演讲稿，信任许多人会觉得演讲稿很难写吧，以下是我为大家整理的绽放的花演讲稿，希望能够帮助到大家。绽放的花演讲稿 1尊敬的各位领导、老师大家好！ 今日我演讲的题目是： 让课堂绽放创新之花 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺兴旺的不竭动力。学生是未来的制造者，他们的创新能力将影响中华民族能否自立于世界之林，能否站在科学技术的制高点。古希腊哲人普鲁塔戈曾说过头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。时代在呼唤创新式人才，课改将提倡创立开放式课堂！ 树立开放教学理念，培育学生创新意识。开放式课堂教学，要促使学生萌发创新意识，形成创新思维和创新能力，培育学生日后成为制造型人才所必备的博大的人文精神。我在教?石钟山记?时，通过文中苏东坡探究石钟山命名原因时，黑夜驾舟寻访石钟山，大胆否认前人假说，探访自己认为的石钟山命名原因这一事；让学生感受到苏轼不拘泥于前人，永远创新探究的高尚人格，为学生日后发挥创新能力备下深厚的人格底蕴。 制造良好的教学气氛，激发创新精神。开放式课堂中，学生在无拘无束的学习空间，任思维纵横千里，任情感涌动激荡，发出绮丽的创新火花。 在教学?项链?一课时，我鼓舞学生课下阅读文章，画出玛蒂尔德的命运曲线，上课时评比。学生主动熟悉课本，查找与课本内容有关的知识。上课时，学生们根据自己的理解争先恐后到黑板上来画曲线相互修改，积极发言，画出的曲线不仅符合教学要求，而且许多的讲解有创意让人惊喜。 开放教学过程，让学生成为学习的主人。开放式的课堂是师生互动，心灵对话的舞台。在这里，老师不再是老师而是朋友，是导演。师生在这里共同学习，共同沟通，用心灵去编织课堂，用心灵与文本对话，用心灵去感悟文本，用心灵去超越课堂，思维在对话中碰撞，智慧在对话中生成，心在对话中放飞〔手势〕 爱因斯坦说过提出问题比解决问题更重要。疑问往往是一系列积极思维的开端，是制造制造的起点。我在教〈雨巷〉这首诗时，撑着油纸伞，单独/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。/她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨；。。。。学生质疑：作者为什么要提到丁香？于是我展示了漂亮素雅的丁香花图片，提供与丁香有关...
