《第 3 ——节 细胞核系统的控制中心》说课稿一、说教材：1、教材地位分析高中生物必修 1《分子与细胞》模块是整个高中阶段生物学的基础。主要是让学生从细胞中的分子水平认识生命的物质基础和结构基础。本节为细胞结构的最后一节，在前面学习细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容的基础上，学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为后续的学习作了铺垫，如细胞核的结构和功能是生物遗传的基础，染色质和染色体的关系是学习“”细胞有丝分裂时染色体变化的基础，也使学生对 结构和功能相统一 的观念有进一步认识。另外，其中的几个经典实验也让学生体验了生物学讨论的一般方法和过程。同时也为继续学习必修 2《遗传与进化》及必修三《稳态与环境》打下很好的基础。2、教学目标(1)、知识与技能①．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系；②．尝试制作真核细胞的三维结构模型。(2)、过程与方法①．通过教学，领悟细胞核的功能、结构以及功能与结构相适应的关系；②．培育学生设计实验、分析实验结果的能力。(3)、情感态度与价值观①．通过资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探究新知识和创新的意识；②．在合作与沟通中分享解决问题后的愉悦。3、教学重点、难点：教学重点：①细胞核的结构和功能；②制作细胞核的三维结构模型。教学难点：①领悟细胞核是遗传信息库；②理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。二、说学法：探究、讨论、图文结合、观察对比、思考。三、说教法：细胞是很微小的结构，细胞核则更小，因此学生对这部分知识缺乏感性认识，较难理解、记忆。在教学过程中先复习前面所学习的细胞膜和细胞器，同时使用动画、图片等手段加强直观教学。“”把握住 细胞是一个生命系统 ，从细胞生命活动的角度来加强细胞内主要结构之间的联系。四、说教学过程：首先引导回顾细胞质内各个细胞器的分工协作、产生分泌蛋白的过程；同时思考：为什么这些细胞器可以这样有条不紊的密切协作？这中间有没有专门起协调和控制作用的部门？从而导入本节内容。科学家是如何来探究细胞核的功能的呢？“”通过学生小组讨论及师生共同分析 资料分析 中的 4 个实验，总结出细胞核的功能，即细胞核是遗传信息库，控制细胞代谢和遗传的功能。在此基础上，向学生举出克隆羊多莉的实例，加强理解。设问：那么细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心？要弄清这个问题，我们必须从细胞核的结构中寻找答案...
