——三年级语文教案《燕子专列》3 教学目标： 1、认识欧、洲等 11 个生字，会写欧、洲、瑞等 14 个字。正确读写欧洲、瑞士、舒适等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。 教学难点： 领悟描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。 教学准备： 小黑板（生字词） 教学课时：3 课时 第一课时 一、深情导入，激发读书兴趣 师：还记得《燕子》一课吗每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今日，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：6 燕于专列 二、自读自语，完成以下要求 1、把课文读正确、流利。认读生字。 2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么从中体会到什么： 三、汇报沟通自学效果 1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。 2、认读生字。 欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特别、长途、骤降、疲劳、 饥寒交迫、温暖、政府、抢救、车厢、致谢 3、沟通思考的问题。 ①人们为燕子做了什么 提示：可从两方面想：A 政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B 人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。 ②根据自己的体会，在人和燕子之间加上合适的词。 人 rarr;燕于（学生根据自己的感悟，可能加上帮助、喜爱、爱、救助等词。） 四、围绕爱，读书讨论，感情朗读 1、人们帮助燕子：救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到爱呢 2、读书圈画，讨论沟通。 引导学生从两方面体会人对燕子的爱。 政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力） 人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己） 2、重点指导读好第 3、4 段。 （1）你觉得该怎么读 （2）生练习后指名读。 （3）评议，再读。 3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。 ★小贝蒂在哪儿发现燕子她怎么做的会说什么 A 自己练习讲一讲。 B 指名说一说。 说话举例： 小贝蒂一边走一边低头认真寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了...
