——三年级语文教案捞铁牛 教材分析： 这篇课文讲提宋朝时发生的故事。有一次，黄河发大水了，河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。洪水退了，怀丙和沿利用水的浮力捞起了铁牛，从而说明他是当时出色的工程家。 教学目标： 1、学会本课生字词。 2、指导学生抓住重点词句，读懂课文。 3、朗读课文，能简述捞铁牛的经过。 4、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪慧和智慧，教育学生爱科学、学科学。 教学重点、难点： 1、理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。 2、指导学生抓住重点词句，读懂课文。 媒体设计：字卡，浮力实验器具，字幕。 教学时间：二课时。 导学过程： 第一课时 一、导入新课： 今日我们学习第 17 课《捞铁牛》，看了这个题目，你想到了什么（谁捞铁牛为什么捞铁牛怎么捞的结果怎样） 二、看书听朗读录音。 三、布置自学。（字幕出示自学要求） 1、初读课文，看拼音读准字音。 2、画出不理解的词语，利用工具书学习 3、想一想课文是按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。 四、检查自学情况。 1、出示字卡，认读生字。 2、汇报弄懂了那些词语，重点检查以下词语：浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。 3、分段，讲段意。（课文是按事情的进展顺序继续的。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的准备工作；接着讲怎样捞起一只只铁牛：最后讲这个和尚的名字和身份。可分四段。） 4、朗读课文（四人，每人一段） 5、学生质疑。 五、课时总结 六、布置作业 1、熟读课文。 2、思考：怀丙和尚是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的 第二课时 一、回顾导入，明确目标。 通过上节课的学习，我们知道课文讲了一件什么事（指名反馈，训练学生概括以及口头表达的能力）他是怎样捞铁牛的这节课我们深化讨论学习。 二、出示思考讨论题。（字幕） 1、怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的说明了什么 2、怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作你觉得怎样 3、打捞铁牛的工作是分几步做的你觉得怎样 4、为什么说怀丙是宋代出色的工程家 三．学生讨论沟通，老师适时导拨。 1、第一个问题，抓住议论纷纷这个词进行导拨。（议论纷纷，是说许多人在一起各说各的办法，这里有困难大、无计可施的意思。在这种情况下，怀丙和尚说：让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把他们送回来。这说明他有心信，而且说...
