——六年级语文下册教案卜算子·咏梅 第一课时 教学目标： 1、解释课题，介绍写作背景
2、初读课文，整体感知
3、自学课文，质疑问难
教学过程： －、揭示课题 1．解题
卜算子是一种词牌名，咏梅是这首词的题目
2．介绍写作背景
这首词是毛泽东主席 1961 年 12 月读了陆游咏梅词，反其意而用之
陆游，南宋爱国的大诗人
他生在封建统治阶级向侵略势力委曲求和的时代
爱国理想不为时用，晚年退居家乡，他在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子
毛主席的这首词用的是陆游的原调原题，但情调完全相反，所以是反其意而用之
二、初读课文，整体感知 1．自由读课文
2．指名读，纠正读音
3．熟读课文，思考：词中写了梅花的什么特点赞扬了梅花怎样的品行 三、自学课文 （鼓舞学生借助工具书，理解字词的意思，不理解的地方可作上记号，对重点词句的理解可以简单地作一下批注
） 四、质疑问难 （学生提出的问题有的可以通过学生之间的沟通来解决，有些带有共性的问题，老师进行归纳，待第二课时解决
） 五、布置作业 1．熟读课文
2．读一读陆游的《咏梅》词
3．自主探究疑难问题
第二课时 教学目标： 1、弄懂字词及重点句的含义，体会梅花的品行
2、理解这首词的内容，体会作者的思想感情
3、有感情地朗读课文，背诵并默写课文
4、感受梅花不畏严寒，在风雪中怒放之美
5、想象词中描绘的已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏的景象，并用简笔画画下来
教学过程： －、复习引入 齐读这首词
二、合作探究 1．出示学习目标
2．小组讨论沟通
3．集体汇报，老师适时点拨
（梅花不畏严寒的特点学生很容易看出来，但体会梅花的品行学生有一定的难度
老师可引导学生抓住重点句子来理解
如已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏一句，讲梅花在冰天雪地里，依旧盛开着
赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品行
待到山花烂漫时，她在丛中
