理性与自由的启蒙教学目标1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。3.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义重点难点1．掌握启蒙运动的理论表现并理解启蒙运动的性质。2．如何理解启蒙的真谛在于运用自己的理智、表达自己的思想和言论?教学方法提问法、阅读法、讨论法等。教学过程教法与学法导入：思考：什么是“启蒙”？就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。思考：什么是启蒙运动？是发生在 17、18 世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。 三 理性与自由的启蒙【课前预习】1．17、18 世纪的一次思想解放运动是_________________________。它的思想体系包括_______________、_______________和___________等几个方面。2．启蒙运动从________两国开始，然后扩展到_________和__________等诸多国家。3．启蒙运动以___________作为思想武器，指矛头指向______________，为______________________________的爆发做了思想准备。4．启蒙运动最重大的价值和意义在于____________________________。5．启蒙思想家卢梭和康德的主要观点是“_________________________”和“______________________”。其中，_____________是启蒙运动中最激进的思想家。6．起于 18 世纪中期，止于 19 世纪中叶的是___________________运动。教学：一、呼唤光明的时代；——启蒙运动。1、背景：1）经济上：资本主义经济发展，资产阶级经济实力大增，要求思想上反映自己的利益。2）政治上：封建专制压制了资产阶级的政治权利，于是他们在思想上开展反封建宣传，为夺权斗争作准备。3）思想上：① 文艺复兴和宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁。② 科学与知识的进步。4）西欧历史的变化：近代科学的兴起；新航路的开辟；英法等中央集权民族国家的形成。2、性质：是一场 17—18 世纪资产阶级领导的反封建的思想文化运动。（以理性主义为思想武器，是继文艺复兴后的第二次思想解放运动）3、思想体系：包括人文主义、进步的社会思想和历史观等几个方面。4、主要内容：自由、平等、科学。5、核心：崇尚理性。思考：什么是理性主义？1）“理性”的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的...
