第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”学习重点 1.明确“误读”和“异读”产生的原因。2.学会正确诵读普通话读音。阅读“引子”部分，思考：“翻——到——死”这一则笑话说明了什么？答： 答案 (1)汉字中有一种重要的字——形声字。(2)并不是所有的形声字都可读半边音，否则就会闹笑话。(3)对于自己不认识的字和不确定读音的字，要勤查工具书。阅读“课堂活动”部分，想一想“白字先生”为什么会读错音？答： 答案 这段相声讽刺了不懂装懂，常念白字的人，读字读半边，是机械地套用形声字的原理，以为什么字都可念半边。其实就是形声字，它的读音和声旁的读法大多也是有差异的，因为古今汉语读音的变化很大。会意字也是由两部分组成，是决不可以以偏旁定读音的。一字多音也会导致念错字，特定的场合、特定意义下，字的读音是不同的。另外，方言也会影响读音。1．造成“误读”的原因有哪些？答： 答案 有三种原因。一种是由于所要认读的目标字与某个已知读音字的字形相近，或者由于两个字具有相同的组成部分，往往会依据“读字读半边”而造成误读。一种是“多音字”造成的误读，在该读这个音的场合，读成了另一个音。一种是“方言音”造成的误读。2．什么是“异读”？答： 答案 “异读”是指一个字在实际使用中存在着两种读音，有人这么读，有人那么读，这是由读音的不统一造成的。3．异读词产生的原因是什么？答： 答案 一种是由读书音(文读)和口语音(白读)的分歧造成的。另一种是受方言音的影响造成的。还有一种是误读造成的。4．“误读”和“异读”都会读错音，它们有何不同？答： 答案 “误读”包括两种情况，即读错和读混。前者主要是因为对字不认识，或者“读半边”，或者因为“方言音”而读错；而后者主要是多音字造成的，在应该读这个音时读成了另一个音。“异读”是指因一个字存在两种不统一的读音，而造成读音的不规范，这种“异读”已经过普通话审音委员会规范，要按规范后的读音读。15．如何识记一些易错字音的正确读音？答： 答案 主要有以下几种方法：(1)利用音义联系，区别一个字的不同读音，因为“多音”常常是和“多义”联系起来的。如：“累”，取“连缀”义时读“léi”(硕果累累)；“卡”，做音译词语素时读“kǎ”(卡车、卡宾枪)，取与“不通畅”有关的义项时，读“qiǎ”(关卡、卡壳)。(2)区别书面语和口语。许多多音多义字的不同读音是由书面语和口语的差别造成的，注意到这一点，可以帮助正音。如：“翘...
