培育良好的学习习惯（十一）1 设计理念： 《课程标准》指出：掌握查找资料，引导资料的基本方法。那么我们就要在教学中，引导学生认真观察课本图画或教学挂图，使学生了解其意义、要求和方法，并掌握查找资料，引用资料的基本方法并养成不懂就问的习惯。 教学要求： 1．认真观察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。 2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 3．激发学生收集资料的兴趣，培育学生勤学好问的好习惯。 教学重点 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 教学难点： 同教学重点。 教具准备： 1．教学挂图。 2．课外阅读材料每生一份。 课前先学： 观察图画，联系生活，想一想收集资料的好处以及在这方面的欠缺。 教学时间： 3 课时。 第一课时 一、谈话导入： 1．让学生感知不懂就问的重要性。 2.指导看第 1 页上的图。 3、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 a.第 1 幅图上有什么人，在哪里，干什么 b.第 2 幅图是在哪里从哪里看出来图上有哪些人分别在干什么 c.第 3、4 幅表现的是哪里在怎么知道的有哪些人他们正在干什么 二、明白什么才是真正的不懂就问 1、出示三个事例 （1）小明遇到难题时，不作思考就跑去问老师。 （2）小刚遇到难题，先是自己积极开动脑筋，实在想不出来去问别的同学。 （3）小玲遇到难题，只是自己去积极思考，从不向别人问。 （4）小芳遇到难题，就去抄抄旁边同学的答案。 引导学生认识：真正意义上的不懂就问是在自己充分动脑的基础上的，并不是说不要独立思考。要做到思而发问。 2、假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样? 三、组织讨论，使学生懂得如何做到不懂就问 1、看完 4 幅图后，你明白了什么? (1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。 (2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。 (3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学一句话，问所有懂的人。 (4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。 2、我们还可以向哪些人进行提问明确：处处皆学问。事事皆学问。人人皆老师。 3、我们今后应该怎么办? 4、向别人提问，与别人沟通时应注意什...
