基础工程课程教学模式改革由于《基础工程》这门课程原有的教学模式逐渐跟不上工程现状讯息万变的步伐，不能满足当前我国土建行业的时代需求。针对目前土建行业的进展现状，应对本课程的教学模式进行进一步的改革，使学生不仅掌握了基本理论，还能在工程实践领域进行正确的应用。一、《基础工程》的课程特点《基础工程》是土木工程专业的重要必修课程之一，通过对《基础工程》课程的学习，学生能够更好地了解桩基础、浅基础、基坑工程、边坡工程和地基处理等方面的知识，为未来从事这方面的工作打下坚实的基础。20 世纪之后，土建方面的各种新技术层出不穷，这样使《基础工程》这门课的授课内容滞后于行业的进展，不能满足当前我国土建行业的要求。为了使本课程体现出强理论、强实践和强综合的三大特点，适应目前土建行业的进展现状，我们应对授课模式进行优化，并且对授课内容和方法进行改革，使学生不仅掌握基本理论，还能在工程实践领域进行正确的应用。因此，需要对《基础工程》课程教学的模式进行不断探究与改革。二、课程教学现状及存在问题分析《基础工程》课程包括理论和课程设计两部分内容。目前，我校在教学内容上的课时分配为：理论方面 24 课时，课程设计方面1.5 周。在教学方法上，理论课的教学模式是采纳多媒体进行授课，对于其中部分公式的讲述是采纳板书的形式加以推导说明。在教学内容上，《基础工程》课程的核心内容是地基承载力分析、浅基础设计计算、基础沉降分析、桩基选型、桩基承台设计计算等理论内容。课程设计是针对理论课程的实践，在给出设计资料后，每名学生应独立完成两项任务：一份浅基础相关的设计绘图及一份深基础相关的设计绘图。在完成设计任务的过程中，首先对理论课程学习的内容进行进一步的梳理以及总结，其次，提升作图、识图能力，以弥补基础知识的缺陷。就目前的教学情况和学生的学习效果反馈来看，《基础工程》课程的教学过程中仍存在以下问题：1.学时少与教学内容多的矛盾越发突出。近年来，由于教学体系改革，《基础工程》课程的课时被极大地压缩。课时一再压缩，然而课程内容并未有所减少，甚至增加了对部分新技术进展的熟悉与了解等内容。这使得本就难以完成的规定教学内容更加无法完成，从而加深了学时少与教学内容多之间的矛盾。该矛盾使得老师的备课工作量的增加，直接导致了老师在备课过程中不得不对一些次要内容进行压缩甚至直接跳过。2.学生对知识点缺乏系统认识。老师上课过程中无暇认真将...
