大学本科班主任工作心得体会 为了进一步加强对本科生的学业指导，学校在为学生配备专职辅导员老师的基础上，同时配备了课程导师（班主任）。我作为课程导师已经送走了 XX 级食安 2 班和 XX 级食安 1 班两个班级，这学期又担任了 XX 级制药 1 班的课程导师。上周学院组织课程导师座谈会，我有幸作为代表谈了几点想法，转录如下： 1.我对课程导师工作的认识。 教书育人是一件有意义且神圣的事。“教书”是有形的，有限的工作，“育人”是无形、无限的工作。课程导师正是通过课堂之外的无形工作，践行自身育人理念，实现自我教育理想的重要途径，因此从事这项工作不仅仅是为了完成工作量。通过自身的成长经历，我可以深刻体会到青年学生在人生迷茫期所需要的帮助是多么重要。推己及人，成为了教育工作者之后，我认为有必要努力做一个能够对学生的人生道路起到积极影响作用的老师。 2.我的一些做法。 XX 级食安 1 班是我全程带下来的班级。刚刚入学，就召集大家开班会，了解了基本信息，同时说明了我的职责做了以“学习为中心”的导向性讲座。此后形成惯例，每学期开学都要召开班会，直至毕业班会，在低年级阶段期末之前还要召开考前动员班会。在第一学期通过走访学生宿舍，了解学生的生活情况。期中考试之后，收集学生的考试成绩，与任课老师对接，督促成绩不理想学生的学习期末考试之后，分析学生学习状态，及时实行相应措施。通过飞信，易班、QQ，微信等网络媒介与学生保持联系，随时对学生在学习、生活中的疑问和困难做出解答。结合师生联系工作，约谈学生，了解个体情况。为学生参加科创和毕业论文工作推举指导老师。为学生升学、就业、出国出谋划策，写推举信，介绍往届学生等等。经过 4 年的工作，我所带班级的毕业出路整体上令人满意，有出国深造同学，也有国内深造同学，大多数走上了工作岗位，各得其所。 3.体会 （1）主动出击 新时代，新青年。当代大学生渴望自由，希望独立自主，不希望老师更多地干涉他们的学习和生活，但是他们同时存在着后青春期的稚嫩与迷茫。因此，课程导师必须放下身段，主动去接近学生，让学生感受到关怀和温暖，从而消除隔阂，提高工作实效。 （2）建立情感 所谓“亲其师、信其道”。课程导师不是一般意义上的任课老师，萍水相逢，各行其道。只有在情感上投入对学生的关怀和帮助，方可取得学生的信任。 （3）抓住两头，争取中间 大学阶段，大多数学生不愿也不需要老师的更多管理因此...
