——我读《火星地球的孪生兄弟》 一、认识课文： 《火星;一;;一;地球的孪生兄弟》这是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的孪生兄弟这一中心来安排材料。第一自然段通过地球与火星相比较得出孪生兄弟这一概念，从而推测火星上有水和生命存在。接着根据照片推想火星上水的两种来源，然后阐述了为什么地球上能留下水并孕育出声明而火星却不能。 张敬义老师指出这篇说明文在语言表述上具有鲜亮的形象性;一;;一;这兄弟俩长得太像了具有强烈的探究性;一;;一;火星上的水是从哪里来的呢火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢假如地表下真的有生命，它们是什么模样，是怎样生存的具有特别的情感性;一;;一;40 多亿年前，火星与地球逐渐诞生了。 二、明确教学目标。 为了避开把本文上成科学课，有必要认识一下本课教学目标。 1、情感与态度目标： （1）引导学生在生活中多多关注科学知识，了解地球，感受科学，养成观察生活、热爱科学的习惯，树立科学意识。 （2）指导学生参加到科技学习、了解的活动中去，并在其中能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地沟通和合作。 （3）尝试合理地、有创意地探究和解决科学上的问题，学习对科学技术中的问题作出正确的推断，和大胆的设想。 2、行为与习惯目标： （1）初步了解地球与火星的异同点，初步理解其间的相互关系，及其进展和变化的过程。了解一些科学上的基本知识。 （2）知道一些不同情况下引发的地理情况是不同的，明白事物是有进展经过和演变的。知道地球、火星、乃至宇宙间的个体都是存在差异性的。让其明白大群体下的小个体是有差异的。 3、知识与技能目标： 培育学生逐步建立健全的思考体系，对科学的认知体系有个了解，让同学们知道科学中也存在许多未知。并且让其有一个辨证的思考模式，让同学们透过课本在以后的为人处事中都有这样一个辨证的思想。 4、过程与方法目标： 以查阅资料、小组讨论等形式，让学生明白科学知识是没有一个固定的模式的。以探究科学、讨论地理等活动，完善学生对知识的渴求性。并进行实际调查，让同学们更加了解地球，并让其知道地球上现在印发环境问题的原因及其危害，告诉同学们要树立环保意识和社会责任感。通过学生感兴趣的实践活动，培育热爱家乡，建设家乡之情。以我当科学家等活动，让学生充分感受地理方面知识的丰富，在学习中得到欢乐。 三、教学处理 依据题目处理课堂教学：借助学生相对...
