电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

我读《火星——地球的孪生兄弟》

我读《火星——地球的孪生兄弟》_第1页
1/4
我读《火星——地球的孪生兄弟》_第2页
2/4
我读《火星——地球的孪生兄弟》_第3页
3/4
——我读《火星地球的孪生兄弟》 一、认识课文: 《火星;一;;一;地球的孪生兄弟》这是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的孪生兄弟这一中心来安排材料。第一自然段通过地球与火星相比较得出孪生兄弟这一概念,从而推测火星上有水和生命存在。接着根据照片推想火星上水的两种来源,然后阐述了为什么地球上能留下水并孕育出声明而火星却不能。 张敬义老师指出这篇说明文在语言表述上具有鲜亮的形象性;一;;一;这兄弟俩长得太像了具有强烈的探究性;一;;一;火星上的水是从哪里来的呢火星上的水原本可能比地球还多,为什么没能留住呢假如地表下真的有生命,它们是什么模样,是怎样生存的具有特别的情感性;一;;一;40 多亿年前,火星与地球逐渐诞生了。 二、明确教学目标。 为了避开把本文上成科学课,有必要认识一下本课教学目标。 1、情感与态度目标: (1)引导学生在生活中多多关注科学知识,了解地球,感受科学,养成观察生活、热爱科学的习惯,树立科学意识。 (2)指导学生参加到科技学习、了解的活动中去,并在其中能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地沟通和合作。 (3)尝试合理地、有创意地探究和解决科学上的问题,学习对科学技术中的问题作出正确的推断,和大胆的设想。 2、行为与习惯目标: (1)初步了解地球与火星的异同点,初步理解其间的相互关系,及其进展和变化的过程。了解一些科学上的基本知识。 (2)知道一些不同情况下引发的地理情况是不同的,明白事物是有进展经过和演变的。知道地球、火星、乃至宇宙间的个体都是存在差异性的。让其明白大群体下的小个体是有差异的。 3、知识与技能目标: 培育学生逐步建立健全的思考体系,对科学的认知体系有个了解,让同学们知道科学中也存在许多未知。并且让其有一个辨证的思考模式,让同学们透过课本在以后的为人处事中都有这样一个辨证的思想。 4、过程与方法目标: 以查阅资料、小组讨论等形式,让学生明白科学知识是没有一个固定的模式的。以探究科学、讨论地理等活动,完善学生对知识的渴求性。并进行实际调查,让同学们更加了解地球,并让其知道地球上现在印发环境问题的原因及其危害,告诉同学们要树立环保意识和社会责任感。通过学生感兴趣的实践活动,培育热爱家乡,建设家乡之情。以我当科学家等活动,让学生充分感受地理方面知识的丰富,在学习中得到欢乐。 三、教学处理 依据题目处理课堂教学:借助学生相对...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

我读《火星——地球的孪生兄弟》

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部