部编版语文四年级下册 06 飞向蓝天的恐龙获奖教学设计 1一、教学目标知识与技能：1．认读七个字，会正确书写十三个字。正确读写“恐龙、凶狠、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻快、敏捷”等词语。能利用工具书或联系上下文理解词句的意思。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。过程与方法：1．体会课文中语句表达很准确的词句，学习有顺序地叙述事情进展的过程。2．和同学沟通读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。3．练习朗读课文。情感态度与价值观：了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学、探究求知的浓厚兴趣。二、教学重难点教学重点：1．体会课文中表达准确的词句的写法，学习有顺序地叙述事情进展的过程。2．了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生对恐龙讨论和探究的兴趣。教学难点：体会课文中表达准确的词句的写法，学习有顺序地叙述事情进展的过程。三、教学策略《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家根据讨论提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。二十世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物讨论方面的重大发现，也向学生开启了一扇探究古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学时可以实行如下策略：1．彰显语文学科的本质特征，语文是由语言与文字组成的，学语习文应该成为终极目标，唯有立足于语言的习得表达才能体现学科的本位。在整个教学设计的过程中，引导学生细心体会课文表达上的特点，感悟语言的准确。2．体现学生的主体性作用，即学生是学习的主人。从感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中都应该以学生为主体，在自读感悟的基础上有序地展开。四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1．谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解：根据学生的回答出示并理解词语。出示课件：笨重；迟钝；轻灵；敏捷；凌空翱翔。2．恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干，是差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗？让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。3．齐读课题。【设计意图】揭示科学家们在古生物讨论方面的重大发现，同时也向学生开启一扇探究古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。（二）初读课文，整体感知1．自由...
