19《外国诗两首》导学案型：新授 共 2 课时一 、认知学习目标1．了解普希金这位具有国际影响的大诗人及其诗作。2．指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培育学生鉴赏诗歌的能力。 3．背诵《假如生活欺骗了你》，积累名篇，打下文化根基。【教学重点】指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文【教学难点】培育学生鉴赏诗歌的能力二、预习成果展示1.导入新课：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和叮嘱。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。今日我们学习的诗两首，就会告诉我们2.了解作者（先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案）亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799-1837）俄罗斯伟大的民族诗人、小说家；史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。 1817 年以歌颂自由、抨击专制暴政为主题创作《自由颂》《致恰达耶夫》等诗作，长篇叙事诗《鲁斯兰和柳德米拉》；以当代贵族青年为主人公的叙事诗《高加索的俘虏》1830 年 12 月完成了长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。三、课堂学习研讨1.自读课文，整体感知。注意课文的朗读节奏。2.诗的两部分各表现了什么内容？3.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？4 怎样理解“一切都是瞬息，一切都将会过去；／而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？独学：学生默读课文，分析、勾画并标注，学习完成后，告诉学科组长。（要求学生独立完成。老师紧盯每组 B 层学生的自学情况，但不得打扰学生的自学）对学：两人一小组互相沟通，一看自己的理解是否正确，二看不理解的地方是否相互之间可以理解。（老师紧盯各组 B 层学生的学习情况）群学：组内同学在学科组长的主持下，相互讲解补充。学生展示、汇报，老师点拨：参考答案：1.假 如 /生 活 /欺 骗 了 你，不 要 /悲 伤，不 要 /心 急！忧 郁 的 /日 子 里 /需 要 镇 静：相 信 吧，快 乐 的 /日 子 /将 会/ 来 临。2.第一部分：写假如身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，欢乐的日子一定到来。第二部分：写要永远向往美好的生活，现在虽身处逆境，只是临时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。3. 不要悲伤，不要心急，需要镇静，信任欢乐的日子将会来临，忧郁将会过去。...
