2025—2025 学年（上）期中沟通会发言稿尊敬的各位领导、老师：下午好！感谢大家提供给我在此沟通的沟通发言的机会。今年我们学校的九年级只有两个教学班，共 60 人，学生中也存在部分厌学的状况，课堂上伏案、心不在焉的学生每个班至少 5 人，所以，并不会因为化学是起始学科，而使化学科教学成绩比其他科好多少。这次期中质量检测，我所任教班级的化学科平均分高出县平均分一些，说实在应该感谢两位班主任和其他科任平常帮助关注学生的学习，另外可以说有点偶然，可能考前多布置训练一两份习题。所以，当甘成秋老师通知我要发言，我很紧张，匆忙整理个人日常教学中的几点体会或做法：1、用实验激发兴趣、用问题促进学生学习。如何让学生对学习化学有点兴趣？那就是要发挥化学科的特点------化学是一门以实验为基础的学科。课题中的演示实验、探究实验、分组实验，只要实验室仪器药品满足，在实验老师的帮助下，我都会带入课堂。学生的一种现象：当老师提着试剂、仪器走进教室，可以看到班级学生是高兴的，特别生也显得精神。这说明学生喜爱有实验的化学课堂。可是，另一种现象：实验教学中部分学生起身、伸长脖子兴奋地看完实验后，对老师的问题吱吱唔唔显然，这些学生把实验当“喧闹”看了。如何更好的达到预期的实验教学的效果，一定要预设一些问题，提醒学生在实验中关注什么，实验后要回答什么，有时有意交代某某学生、某某学生等会儿要来回答，实际是只叫其中一名来回答，还提问了其他学生，这样，有了问题的指引，指导了学生观察实验，也一定程度上提高学生对实验的关注度。2.改善课堂教学氛围老师自身要转变观念，正确看待学生的差异性，克服课堂教学中一味的严肃，正确看待“严肃”与“活泼”，不能认为“严肃”就有有效的课堂教学，适当的生活化是课堂的“调味品”有助于活跃课堂气氛。课堂既要严肃，也要适时的轻松片刻。要求学生严格遵守课堂纪律，是听讲的时候要听讲，是讨论沟通的时间要活泼、要积极主动有时候根据班级学生的表现，夸一夸、说一说、笑一笑，轻松轻松。学困生、纪律特别生的不良表现是影响课堂氛围的主要因素。利用课间时间，以平和的态度与个别交谈常交谈，在课堂上多表扬、鼓舞，提高他们的成就感和自信心。发挥优秀生（或与之谈得来的学生）的作用，请他们在平常的交往中，以朋友的身份，真诚的沟通，协助老师做好学困生、纪律特别生的思想工作，以及学习中的帮教，进而逐步稳定课堂纪律，改善教学氛围，促...
