《化石吟》教案设计《化石吟》教案设计 学习目标： 1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情
2、运用联想和想象，把握诗歌的主要内容
3、培育学生的科学精神和探究未知世界的兴趣
学习重点： 感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力
课前准备： 预习课文，结合生物课了解生物的进化；访问老师或专家或上网查阅相关资料，了解化石，写篇介绍某种古生物的小短文
教学设计： 导入新课：（化石课件）看到这些化石，你有什么联想呢
认识这些动物的名字吗
你能想象到假如把它们复原会是什么样子
他们生活的自然环境和现在一样吗
又是什么使这些动物不存在变成化石了呢
假如复原生活在我们周围会是什么样
能和我们共同生活在自然界吗
让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》
） 整体感知： 范读课文(或放录音带)
1、学生体会，思考下列问题(课件显示)
（1）题目《化石吟》中的“吟”是什么意思
（赞美、赞颂） （2）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情
（写科学家通过讨论化石，展现了亿万年前的奇妙景象，赞美了自然的奇妙和人类的伟大
） （3）诗歌可以分为哪几个层次
结构上有何特点
（1—2 节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第 3—6 节为第二层，具体抒写遐思的内容；第 7 节为第三层，回应第 1、2 节
结构上首尾呼应
） 或者：发问想象——遐思飞跃——回答呼应 奇妙景色——人类伟大——赞美科学 2、讨论明确学习目标
3、检查学生预习字词的情况
4、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点
学法指导：阅读诗歌的时候需要有节奏，要读出节奏韵律美（节拍、韵脚字）
反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感
（课件）以第一小节为例： 最早的/鱼儿/怎么/没/下巴
5 最早的/鸟儿/怎
