《奇异的商店》说课稿 一、教材与目标 幼儿教育是素养的教育，要求为幼儿一生进展打好基础。纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”、“教育幼儿爱护公物和公共环境”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具手工艺品等来美化自己的生活。”而《奇异商店》这一教材既是通过讲述动物们之间发生的变废为宝的故事，达到对幼儿进行环保教育的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很容易引起幼儿的共识，激发幼儿探究的兴趣。对于教育幼儿爱护环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而十分自然和有趣，体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野，又有利于其长远进展。能从不同的角度，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技术等方面的进展。因此，我确定本活动目标为： （1）理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、和气、不解、精致”。 （2）能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得成功的感受。 （3）激发自觉爱护环境的意识行为。其中，重点为理解故事内容，学习新词；难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱护环境的意识行为。 二、说活动准备 依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿提供健康、丰富的活动环境，满足他们多方面进展的需要，使他们在活动中获得有益于身心进展的经验，我制定出以下的活动准备： 1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。 2、材料准备：大象伯伯及各角色的木偶；幼儿收集的废物；小推车一部；剪刀、浆糊、透明胶等材料；人手一份评比表。 三、说教法学法 幼儿园的教育活动是老师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，在本次活动中，我采纳了以下几种教法学法： 1、情景参加法：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的进展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参加故事进展的讨论，以此达到目标中理解故事的目的。 2、讨论法：讨论包括师生、生生之间的相互沟通和分享。在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的讨论到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后讨论如何让人们都参加环境保护、变废为宝的活动中，整个过程体现幼儿的大胆探究与表达，形成探究式的师生、生生...
