《孙中山破陋习》说课稿 一、说教材： 课文讲述了中国辛亥革命先驱孙中山小时候目睹自己的姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首选废除缠足陋习的事。这篇文章运用对比手法。写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足后的肉体及心灵上的痛苦，强烈地控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害，字里行间讴歌了中国苦命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于抵抗封建陋习的独立人格，坚决与封建气力作斗争的革命精神。 全文共 8 个自然段，第一自然段写了孙中山小时候喜爱活泼能干的姐姐。第二－第七自然段是全文的重点段。写了孙中山的母亲受封建习俗的影响，强行给孙中山的姐姐缠足，他的姐姐从此失去了欢乐。这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心。第八自然段写辛亥革命后，担任临大总统的孙中山首选废除了残害中国妇女上千年的缠足陋习。 二、说教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。总结主动识字，理解字义。 2．默读课文，讲述故事，练习把话说完整。 3．开展访问老人的活动，进一步了解缠足的恶习的危害。 4．掌握课文内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和敢于同封建气力作斗争的精神。 三、说教学方法 （一）朗读感悟： 朗读是语文学习的重要手段，安能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，进展积累语言，陶冶情操。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的修改化行为，不应心老师的分析来代替学生的阅读实践”。本文主要是孙中山与他妈妈的人物对话，感情真挚动人。在教学中应用很多时间进行朗读训练，再通过读来表达自己所体验的情感。同时对学生的朗读进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。 （二）练习说话： 语言是情感的载体，情感是语言的内涵。《语文课程标准》中指出：“要尊重学生在学习中的独特体验”。因此在本课的教学中，我设计了让学生讲讲回去了解的缠足的事，想一想孙中山当时有心情，到最后想对孙中山说些什么？等练习说话的环节。这些说话练习，经激发学生发挥丰富的想象，引导学生运用学过的语言文字表情达意，培育学生的语言表达能力。 四、说教学过程： （一）复习导入： 1．同学们上节课我们学习了《孙中山破陋习》，通过上节课的学习，我们知道孙中山有一个怎样的姐姐？（学生自述） 这一环节，老师通过对上节课的复习导入新课。 2．大家知道孙中山有个活泼又能干的姐姐，真让人艳羡，但好景不长，读读课文第七自然段，看看孙中山的姐姐后来...
