《巨大的恐龙》评课稿 这堂由杨方云老师执教的《巨大的恐龙》一课是浙美版教材第六册中的第 8 课，本课属于造型.表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。 首先，杨老师从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计。从课堂教学来看，通过形式多样的教学内容和组织形式，来引导学生积极思考。老师能很好地把握教材的要求，始终引导学生善于观察的习惯，欣赏感受各种恐龙图片的展示，让学生了解恐龙的不同造型特点所带来的形式美感，学习其绘画的方法，以培育能力为目标，做到教学目标明确。 杨老师整堂课的结构分如下几块来完成： 一、创设情境，说一说：通过欣赏有关恐龙影片的片段这一情境导入，让学生来说一说影片中的主角是谁？并讲讲对此影片的体会与感受，从而揭示课题。 二、观看图片，谈一谈：老师通过多媒体展示各类恐龙的图片，在丰富学生视觉的同时，让学生谈一谈关于恐龙的知识以及恐龙的生存历史和灭亡原因。 三、欣赏范作，学一学：通过展示单只恐龙，让学生分析恐龙形体的组成部分和绘画方法，主动探究出要掌握的知识和技能。从而比较分析：如何表现恐龙的巨大？ 四、独立创作，画一画：让学生用绘画的形式表现巨大的恐龙，也可以画想象中的恐龙。 五、展示作品，评一评：让学生将画好的恐龙送回到恐龙家园中，展示。学生和老师对所画的恐龙加以讲评。 在课堂上，杨老师以他朴实的教学风格为学生营造了一个轻松、愉悦的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一堂重主体、重过程、重生活、重创新的美术课使学生能够一目了然地学习和感受。本节课的亮点具体表现在以下两个方面：1、营造开放自由的课堂氛围。美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定。杨老师改变了以往由老师一味传授知识的课堂教学形式，采纳开放的教学形式。其中，教学内容没有局限教材和书本，而是根据三年级学生的学习要求和美术学科特点杨老师自己进行精心设计和收集相关的材料，通过提问与讨论激发学生探究课题的兴趣。2、教学态度严谨仔细。假如说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了杨方云老师的教学态度非常严谨仔细。一是课前准备充分。教具齐全、课件精致、教案熟练。另外，据我所知为了上好这一课她还对三年级学生对恐龙知识...
