《教育的智慧》读后感一篇与井冈山党性教育心得体会五篇《教育的智慧》读后感一篇 【篇一】 一本好书即使随便看一看，也会偶有所得
我觉得看《教育的智慧》这本书，使我就有这样的感觉
下面断章取意地谈几点体会，不知说的对与否
请同志们斧正
说到老师有这么几句话:首先说老师“默默耕耘，无私奉献”，再有“对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心”，还有“老师，感谢您倾尽自己的生命之光，照亮了我们人生的旅途”
这几句话说得我感到老师是鞠躬尽瘁，死而后已
也不知是实干，还是苦干，反正说得老师快没了
即使不没也快累死了
《教育的智慧》从书名词义理解告诉我们:教育要讲究智慧
读一下这本书又知道了教育是技术加艺术的工种
我们得与时俱进——实实在在干工作的时候，也应考虑寻找工作中的乐趣，因为教育也是一门艺术
只会干苦力，不是好老师
看《教育的智慧》又进一步理解了一个词，理解了一个更深层的道理
我们学校可能很多老师都骂孙奇峰(也包括我)
春节期间巧遇孙奇峰，当时他竟然很阳光地对我说:老师好
我当时惊讶地没敢信任，真的没想到他能对我说这样的话
原来我认为他是畜生，不是学生，不会说人话，不会办人事，但事就是这么个事，这件事对我的触动很大
通过学习《教育的智慧》看到了一个词，理解了这个词，又更深层的理解了一个道理， 这个词就是:教育的个体进展观
原来这里也有乐趣，真的孩子就是孩子
所以说读书好，读书能让我明理，能辩证地看问题，也就是书上说的“要多层次多视角地看问题看学生想问题”周三下午本是工会活动，非整什么读书活动，原来有抵触情绪，通过学习感到这是展示的机会，沟通的机会，这应该是欢乐的
正应了这句话:读书是进步的阶梯
原来平凡的工作中还是有很多乐趣的
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