《盲人摸象》评课稿 胡媛媛老师是一位有着多年教学经验的音乐老师，教龄十年。她所执教的《盲人摸象》一课是一首近年来新创作的优秀的、教材外歌曲。本节课在老师的精心设计与细致地课堂教学组织下，充分体现了音乐课程标准的核心理念，很好的完成了预设的教学任务。 本课的教学突出了三个“变化”，即学生变了、老师变了、课堂变了。 第一个变化---学生变了 以前的音乐课，由于受教学内容和教学形式等诸多方面的影响，学生不太喜爱上音乐课。本节课改变了学生对音乐课的淡漠，使学生以积极的心态去上音乐课，学生喜爱上音乐课了。 学生的变化主要体现在： 1.教材内容贴近学生且富有深刻的寓意 首先，在教学内容的选择上，老师以学生日常接触的“中国寓言”为素材，深化地挖掘教学内容所承载的知识与技能和情感教育因素，这种选材贴近学生的生活，使学生对教学内容有熟悉感、亲切感。其次，两首作品的选择带有更深刻的寓意，学生在音乐课堂中不仅学会了知识及学习的方法，更懂得了做人、做事的道理。 2.学习方式多样化 新课程强调学生学习方式的转变，要求由原来单一性转向多样性。本节课老师改变了枯燥的传授、简单的教唱的方式，而是让学生在听中学、玩中学、乐中学、创中学让学生尝试不同的学习方式，调动身体更多的感官参加学习，从而获得学习中的乐趣，学生更爱音乐课了。 第二个变化—老师变了 首先，老师的观念发生了变化。老师在本节课的教学设计中改变了以往老师为主导的作用，树立以学生为主位以学生为主体意识。在学唱歌曲这一环节中，老师充分给学生选择和思考的空间，让学生自已来选择喜爱的部分，自己来分析歌曲，自己来设计如何演唱这首歌曲，在关注每一位学生的同时，注重了学生个性的进展。其次，老师的角色发生了变化。老师作为引导者、促进着、合作者、讨论者始终关注着学生的学习、变化和进展，教学中利用引导启发、同伴互助，互教互学等方式方法的互换，全面改善了老师一统天下的局面，让学生更好的掌握学习的方法，学会学习。 第三个变化--课堂变了 本节课课堂教学由传统的知识性教学转向现代化的进展性教学，主要表现在以下两个方面： 1.三维目标变了 新课程确立了情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三位一体的教学目标，这是进展性教学的核心内涵，也是音乐课程推动素养教育的集中体现。本节课在课堂教学目标的确立和落实上将三维目标有机的整合，主要体现在：把情感态度价值观做为重要目标放在首位：...
