《赠汪伦》优秀教案设计《赠汪伦》优秀教案设计 教材分析 《赠汪伦》是六年级语文的一篇课文，它是一首古诗作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。全诗语言自然质朴，明白如话感情真挚，诗意极浓。 设计思路 本课以理解诗句，想像诗境，体会诗情为教学重点。教学中努力体现自主性、实践性、整体性及课内外联系，校内外沟通的语文教学思想，力求重文本又超文本，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使学生做到主动探究，团结合作，勇于创新。主要尝试有： 1．综合运用多种方法自读，理解诗意。 2．通过关联词语和句式训练，深化理解诗句，体会表情达意的方法。 3．课内插入课外阅读材料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会诗歌所表达的感情。 4．自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的场面。自由表达，有创意地表达。 5．引导学生查找、搜寻、扩展相关材料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。 教学流程 一、系统归纳，温故引新。 上课伊始，出示李白画像，接着提问从入学到现在你们都学过李白的哪些作品？课外还读过他的哪些诗？自然引出新课。这样，便将课内与课外紧密联系起来，对李白诗作了较为系统的归纳小结。 二、学法迁移，自读自悟。 首先，指导学生根据文中注释及字典讲解词义，然后运用以前学过的连词解句意、调换词序解句意等方法理解诗句。同时把不懂的地方在文中标注出来，最后上台汇报自学情况。抓住踏歌这一学生难于理解的词语，通过两组节奏不同的儿童歌曲帮助学生领悟踏歌的艺术形式。 【多种形式的唱、听、说，以达到学科的有机整合。】 三、资料补充，突破难点。 诗歌是高度凝炼的语言，要想体味其深层内涵，必须填补其中空白，充实完善诗歌的内容。这样才能进一步体会李白和汪伦之间的深情厚谊。因此，老师需在此处安排一段小插曲，请学生屏幕阅读，同时配乐： 先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。李白早已听说汪伦是一个豪士，便欣然答应往访。见面后，李白说：我是来观十里桃花，访万家酒店的汪伦笑道：桃花者，一潭之名也，并无桃花十里；万家者店主人姓万也，并无酒店万家。此时，李白方知受骗上当但哈哈大笑说：临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。 然后提问：李白和汪伦之间的情...
