一年级上册语文《四季》教学设计 第一课时教学设计 教材分析 《四季》是部编版一年级语文上册第四课。这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共有 4 个小节，采纳拟人的手法，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 学情分析 一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，因此在自主合作、探究学习的过程中，老师的有效引导就显得尤为重要这节课我主要通过创设情境和多种朗读以及直观的图片、形象的板书、肢体动作演一演，让孩子们在多种感官的参加下，兴趣高涨的参加学习。 教学目标 1.认识“尖、说、春”等 10 个生字，会写“四”。 2.正确流利地朗读课文。 3.初步了解四季的特征，感受四季之美。 教学重点 1.认识“尖、说、春”等 10 个生字。 2.正确流利的朗读课文。 教学难点 正确流利的.朗读课文，并认识四季，感受四季之美。 教具准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、谈话，激趣导入 同学们，今日老师带来了几幅漂亮的图画，分别画的是什么季节的景色呢？出示课件指导学生看图，把话说完整。（认识：春夏秋冬）春夏秋冬就组成了四季，也就是今日我们要学习的课文，（出示：四季）跟老师板书课题《四季》，指导书写“四”，学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.老师范读课文。 2.老师发现，同学们也迫不及待想走进课文，请同学们打开课本 60 页，把课文仔细地读两遍，读的时候要注意下面三点。（课件出示要求） （1）借助音节读一读课文，不添字，不漏字，不读错字，把课文读通顺。 （2）把不认识的生字用圆圈圈出来，借助音节多读几遍。 （3）边读边思考：每个季节都有哪些景物呢？学生带着任务翻开书大声朗读。 3.检查自读效果。 （1）出示课件：（会认字）尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、冬等，指名读一读然后提问：这些字你采纳了哪些识字方法快速记住的。（熟字加熟字，根据拼音认识，数笔画等） （2）做识字游戏。（课件出示放飞的小鸟） 过度：同学们认识了这么多生字朋友，信任这些字宝宝一定会帮助我们把课文读好。 （3）自由地读课文。 思考：这篇课文写了几个季节的事物？每个季节的代表是什么？（用笔圈出...
