一年级语文下册《棉线里的阳光》课件【三篇】一年级语文下册《棉线里的阳光》课件篇一 教学目标 1、认识“棉、照”等 13 个生字
2、正确、流利地朗读课文
3、能读懂课文，有关怀长辈的愿望，学会体贴长辈
教学过程 一、谈话、激趣导入 同学们，大家都有一双胖乎乎的小手，你用你的小手为家人做过那些事
(同学各抒己见) 好，看来大家都是家长的好帮手
今日，老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴
读了课文，你就会知道他哪些方面值得你学习
(板书课题：棉鞋里的阳光) 兴趣是老师
所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣，因此，联系生活实际导入，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲
二、读文、识字 1、提出自读要求： 读准字音
明确读书的要求，对于一年级的同学来说很重要
这样，有利于同学养成良好的读书习惯
2、出示本课要认的生字： ⑴同学自由选择生字，并进行读字、组词、读句子
⑵运用自身喜爱的方法独立识字
⑶自由找学习伙伴，一起分享识字的乐趣： 小组成员互查、互帮、互学
3、检查识字效果(过关测试)： 第一关，我会读： 棉花眼睛中午躺下合上照亮盖上摆好 第二关，我会连： 合睡收脱 棉衣棉被眼睛午觉 鼓舞同学以主人翁的态度对待学习;老师有层次性、有梯度地把识字进行布置，扩展了同学的词汇量
三、多读感悟 1、这篇课文有几个自然段： 让同学用手势表示
2、读课文： 你喜爱读哪个自然段就读哪个自然段
3、读了课文，你明白了什么
是从哪儿读懂的： 同学各抒己见
4、读了课文你还有哪些不明白的地方
(自由质疑，尽量让同学互相释疑、多读释疑
) 5、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文
(形式要多样化) 打破了保守“串讲”的形式，让同学自主阅读为主，自身能读懂的，老师就不要多讲，充沛让同学自读感悟、让同学自主学习
四、发出建议、延伸学习
