中小学教学小百科管理管深化学校管理 提高办学效益 浙江省常山县东案初中 程金和 余舍章四年前的常山县东案乡初中，是一所“教学环境差、学校生源差、教师配备差、教学设备差”的“四差”学校。学校的教学质量一直徘徊在低谷，每年升学考试成绩都处于全县乡镇初中的末尾，能够升入普通高中的学生也是凤毛麟角。然而，就是这么一所“四差”学校，近四年来却取得了令人刮目相看的成绩：考取中专生 8 人，衢州二中 2 人，省级重点高中 20 人，普通高中 80多人。各类竞赛也屡次夺魁：有两名学生作文竞争获得省一等奖；1 人获得全国奥林匹克英语竞赛二等奖；1 人获得全国数学竞赛三等奖；同时还有 5人获得市级作文竞赛一等奖，另有 80 多人获得市、县各个级别的奖项。学校连续几年被县教委命名为“先进集体”、“教学质量优胜学校”。去年校长被评为衢州市新时期“好形象教师”，今年又被省教委授予“省第九届春蚕奖”。东案乡初中在短短四年时间里能够取得如此明显的办学效益，归结起来，主要有以下几个方面经验：一、注重实际，深化管理学校根据现有的办学条件，注重实际，以提高教学质量为办学宗旨，并使之成为学校全体教职员工共同奋斗的目标，为此，我们在深化学校管理上大做文章。领导机制上大力推行“校长全面负责，支部保证监督，教师民主管理”的校长负责制，确立以校长为中心的指挥网络，确保学校管理工作的良性运转。学校建立了两个系统的组织。一是行政决策系统，包括校务会议、班主任会议；在校长领导下建立三处一室，即政教处、教务处、总务处、校长室；以校长为龙头，副校长为助手，建立各种专门性的领导小组，包括文理教研组、年级小组、兴趣科研小组，坚持以教学为中心，充分发挥各任课教师在教学中的主导作用。二是民主管理管理，建立并完善学校领导机构，凡是学校重大决策事宜，首先由校委领导筹议，再经广大教职工民主协商讨论，求同存异力争统一，最后颁布实施，做到言必信、行必果。学校领导班子也重视自身建设，形成“以身作则，团结协作”的良好风范。以校长为中心，共管齐抓统一指挥。在深化科学管理的同时，学校制订了一系列规章制度和岗位职责。做到“人尽其才，物尽其用”。使全体教职工有章可循各司其职。在用人制度上，实行“能者上庸者下”的任职制度，各年级任课教师在一定范围内实行优化组合，优胜劣汰，以此促进全体教师的工作积极性。在奖金上，推行“奖勤罚懒，鼓励先进鞭策后进”的奖罚体制。期中...
