九年级《变阻器》评课稿范文

九年级《变阻器》评课稿范文 在精品百课活动中，有幸听过了徐老师的一堂精彩的展示课。从整堂课来说，徐老师平易近人，和气可亲的教学风格展示了他以学生为主体，鼓舞学生，尊重学生个性进展的优良师德。自始至终，她都在创设一种亲切温馨的氛围，鼓舞性的话语及拟人化的幽默语言，构成了富有成效的课堂教学过程，加上走入学生当中的体态语，亲切又温暖。本堂课有几个突出的亮点： 1、教学目标方面 本堂课的重难点都集中在滑动变阻器的使用上，由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，对初二学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。所以徐老师在本课教学中做了相应的处理，从生活实例台灯中引入，并以解决灯光为何能有亮暗为起点，不但降低了学习难度，还激发学生学习情趣。按着这一主线开展课堂教学，让每个学生参加活动探究知识，立足学生进展，突出学生探究等基本理念，改变了学生被动接受的传统教学模式，使整个课堂呈现出“在探究状态下学习”的氛围。 2、教学设计方面 （1）以平常显反常，激发兴趣，导入新课 徐老师用了最常见的台灯，创设了一个最普通的家庭卧室环境，提出为何灯可以变亮变暗？从易到难，一步一步引入滑动变阻器的出现及作用，使学生一开始就处在浓厚的学习兴趣中，激发学生学习期望，变要我学为我要学。 （2）注重探究，教学方法多样 徐老师的课在教学设计和实际授课中最大的亮点莫过于营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。在引入滑动变阻器的使用时，印老师采纳了“先画出电路图，再利用展示台沟通学生答案”方法简洁生动的引入，不仅使学生再次训练了电路图的画法，并且对新学的滑动变阻器如何连接入电路有了更加明确的结论接着印老师又用任务单的形式请学生自主探究 4 个接线柱的连接方式，并且在任务单上添加了向各个方向滑动时，变阻器阻值的变化情况。学生兴致盎然地利用小组里的器材进行探究，充分发挥了成员间的合作能力，更有个人的思考实践，最后又可以自己得出正确的结论，收获成就感，且顺利突破重难点。徐老师合理利用幻灯机展示学生答案供全体学生参考讨论，可见其关注整体学生的学习，牢牢树立以学生为主体的观念。 （3）注重情感目标的培育 教学中，通过老师有序的引导、学生积极的参加、体验、合作、讨论与沟通，将知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观有机地结合，培育学生对科学的探究兴趣与科学的态度，树...