九年级《应用一元二次方程》评课稿各位老师：大家好！今日晁老师上的课题是《应用一元二次方程》第二课时，主要目标是让学生经历列一元二次方程解决问题，从而培育学生运用所学知识解决问题的能力。本节课，晁老师从学案的编写到实施，在形式上和内容生都充分的体现了新课程改革的特征，符合课改的精神，本节课始终以如何列一元二次方程解应用题为主线，加强对学生知识、技能、方法、能力等培育目标的达成，达到了比较理想的程度。在课堂结构上，严谨、顺畅，课堂营造的学习氛围比较活泼，内容上新旧知识的前后联系，多种分析方法系统、完整。让学生体验了成功的欢乐。我觉得是一节优质的示范课。下面我具体谈谈个人看法。1.晁老师这堂课充分的践行了“先学后导 问题评价”高效课堂理念，体现在以下四个方面，①问题，本节课一共设计了四个问题，基础回顾阶段提出了两个问题，一个是为本节课降价利润作铺垫的问题，第二个是解应用题方法层面的问题，两个问题直击学生学习的最近进展区，为本节课的学习做好铺垫。展示沟通阶段设置一个一利润计算为载体的问题，最后设计了一个针对性练习，问题设计合理层层递进，符合学生的接受水平。其实上一节课，找到学生学习的最近进展区很重要，找到了切入点，学生就容易进入学习状态，晁老师这一点做到了；②先学，晁老师这节课，每提出一个问题都是学生先学，最主要的是先独学独学不能解决时，对学，甚至群学，然后学生展示、讲解老师点拨，学习关键是老师搭建平台，学生努力思考，遇到问题，寻求帮助，这样的学习，才能将新知识融入到自己的知识体系中去，这样大多数学生才能正在的学到知识而不是被动的接受。③后导，晁老师这节课在学生自学、对学、群学的基础上，学生展示，本身就是一个很好的引导，学生的对学生的引导，学生更容易接受，他们的思维水平相近，最后老师画龙点睛的点拨，总结方法，④评价学生回答完问题，晁老师都要做出评价，更多的是鼓舞，每一次听晁老师的课，最让我感动的是晁老师对全班学生的鼓舞，和哪一种慈爱的期待的眼神，这是对全班学生最大的鼓舞和评价。晁老师是 2025 年第一批选调到本校的数学老师，从 13 年春季学期开始，晁老师不断揣摩新课程理念的脊髓，上课从不做作，本节课重数自然课堂，学生没有演练，晁老师课堂注重发挥学生的自主学习，自我成长的内在潜力，学生在晁老师的课堂中都能够学有所获，教学成绩一直名列前茅。2.晁老师的课堂充分践行慢教育的思想，我...
