人教版回声教案人教版回声教案 第一课时 1、播放：人在山谷中大声叫的回声片断，，幽静的山谷，反复的回声……导入入新课：回声。齐读课题，你们想知道什么？ 2、引导学生明确学习任务，自读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读，可问老师，问同学，查字典等。注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。 思考：读了课文你知道了什么？ 1、学生思考并说说出了种种听到的回声，也提出了各自的疑问。 2、学生边读边圈生字，自己想办法认识它们。尽量读通句子。 3、记下自己不明白的问题。1、吸引学生注意力，激发学习的兴趣。 2、此设计培育了学生自读能力，并整体感知课文内容。 大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈爱的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常漂亮的地方玩，你们想不想去？不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词 1、检查生字词认读情况：出示生字词卡片（课件出示去掉拼音的词语），指名读，分小组读，男女生赛读等，师生一起纠正。 2、小组合作，互动识字，做转盘猜字游戏。 3、检查读课文情况，分段指名读课文，纠正字音，师生之间，生生之间及时评价读书情况。大家沟通：从课文中你读懂了什么？你能提出什么问题？ 1、学生仔细读生字、生词。 2、小组合作识字，四人一组，组长转盘子，依次分别猜出 6 个果子后面藏的字。 3、学生相互评价读课文情况，沟通读书收获，解答疑问。 1、采纳多种方式检查，巩固生字词的认识。 2、小组合作学习可以发挥教学的群体功能，为学生成功学习提供了帮助。 3、从字词句回归主题，了解课文内容。 1、细细品读课文，学生选出自己最感兴趣的部分读读，说说读书收获。 2、启发小组合作读书，思考：小青蛙在桥洞底下听到了哪些声音？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？ 妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里你知道了什么？ 3、小组合作学习重点段第四、五段 青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的？ 小组合作学习 （1）出示自学要求： 妈妈做的句子用——画上； 妈妈说的句子用“～～～”画上。 （2）小组沟通 （3）全班沟通 a 出示青蛙妈妈做的句子，指名读。（青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹） b 演示扔石击水实验，突破难点 请小朋友上台来演示，观察口述水发生了什么变...
