射阳二中高一生物教学案（2）课题：1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第二课时）[教学目标]：知识目标：1. 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；2. 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；3. 运用分离定律解释一些遗传现象。能力目标：1. 运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；2. 尝试设计杂交实验的设计。情感目标： 认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。[教学重点]：1. 对分离现象的解释，阐明分离定律；2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育；3. 运用分离定律解释一些遗传现象。[教学难点]：1. 对分离现象的解释；2. 假说——演绎法。[自学导引]：一、性状分离比的模拟实验（解决结果和结论以及讨论中的问题） 目的要求：___________________________________________________________；材料用具：___________________________________________________________；方法步骤：____________________________________________________________________结果和结论：___________________________________________________________；二、对分离现象解释的验证1.假说—演绎法：在_______________的基础上提出问题以后，通过________和_______提出解释问题的假说，根据____________________________，再__________________________。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是________的，反之，则说明假说是错误的。2.测交就是让______与_________________用来验证___________________测交后代不同性状类型的理论之比为______________。3.一对相对性状测交实验的分析图解：三、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的____________________，______________；在形成配子时，成对的遗传因子发生____________，分离后的遗传因子分别进入________________，随配子遗传给后代。[记忆节节清] 1.分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 2.一对相对性状测交实验的分析图解3. 用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交实验，F1产生 2 种不同类型的雌、雄配子，其比为 1:1；F2的遗传因子组合有 3 种，其比为 1:2:1；F2的表现性状有 2 种，比例为 3:1。[巩固提高]1. 下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交（ ）Ａ....
