初中语文课件：《王几何》 初中语文课件篇一：《王几何》 学习目标： 1.朗读课文，概括文章基本内容。 2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。 3.深化人物内心世界，感受人物的人格魅力。 学习重点：勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。 学习难点：深化人物内心世界，感受人物的人格魅力。 学习过程： 一、自主学习 (一)知识准备 作者简介。 (二)预习指导 1.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。 2.读课文 2 遍，初步了解文章内容。 (四)预习检测 1.给下列加点字注音。 须臾斜翘屏息静听外号叛逆持之以恒嘈杂 2.解释词语。 屏息静听： 叛逆： 呆板： 洗耳恭听： 持之以恒： 鸦雀无声： 二、合作探究 (一)学始于疑 1.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁?王几何原来叫什么名字?“王几何”这个外号是怎么来的? 2.本文主要写了王几何的一件什么事?请用一句话简要回答。 3.本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些? 4.王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答)文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用? (二)质疑探究 探究点 1:描写方法及作用 问题 1:“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采纳了什么人物描写方法?句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用? 问题 2:“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写?有什么表达作用? 问题 3:“这就是那些老同学给我取的外号。天啦，本人太喜爱这美妙的外号了!可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”这句话用的是什么描写?表现了王老师怎样的特点? 探究点 2:佳句赏析 问题 1:“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”这句话采纳了什么修辞手法，有什么作用? 问题 2:“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用? 问题 3:“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 探究点 3:归纳主旨 问题 1:结合全文，说说王老师是一位怎样的老师? 问题 2:你喜爱王老师的这种...
