剪花边说课稿 一、说教材 《剪花边》这节课，是浙美版美术教材第四册的第四课，在《彩蝶飞飞》一课之后，属于新课标划分的“设计应用”学习领域，在前一节课中学生已掌握了对称的剪纸方法来剪蝴蝶，从而为剪花边作好了铺垫，从易到难，由浅入深，使二年级小学生能通过亲手实践，初步掌握剪纸的几种基本方法。本课以学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法为目的，引导和鼓舞学生追求花边图案的组合并用剪好的花边纹样美化生活。 二、说教学目标 基于本课的特点，我将教学目标定为一下四点： 1、认知目标：通过寻找和欣赏生活中的花边，来了解花边的用途和特点。 2、能力目标：通过用折、剪的方法剪几条美丽的花边，并能将它们美化、装点在教室里，从而锻炼了学生的动手能力，提高了欣赏水平。 3、情感目标：通过欣赏和学剪花边体验剪纸的乐趣，体现了学生美化生活的愿望和热爱生活的情操。 4、进展目标：培育学生善于发现、乐于制造、敢于表现的精神。 三：说学法 低年级学生，喜爱动手操作，因此在本课的设计中，我重在学生的动手参加，示范少而精，鼓舞学生自主学习掌握剪花边的方法。 四：说过程 花边，是生活中常见的一种图案，儿童可根据自己日常生活中的需要，创作自己需要的各种类型的花边。在这节课中，我主要通过师生一起“寻找花边——学剪花边——设计花边——应用花边”的步骤来贯穿整个教学过程，让同学们从生活中来，到生活中去。 第一部分：寻找花边 通过礼物导入，直观的引出本课的主角——“花边”实物，加强学生的认知。学生对于花边，看到过，但不一定能直接确定及命名，通过“寻找花边”，发现身边的“花边”，了解花边的有用性的同时，观察、比较，再次让学生明白什么是“花边”，认识花边——二方连续纹样的特点：相同图案、重复排列，感受花边在生活中的普遍性（花边的作用：装饰、美化我们的生活）。 第二部分：学剪花边 通过前一部分的学习，学生初步认识“花边”，在学剪花边的步骤开始前，我有意出示了一条自己事先做的“花边”，引出今日的任务——剪花边。同时，在本课的设计中，为了让学生能很好地应用之前所学的相关内容，了解美术课程安排的连贯性，我还有意提起了《手拉手好朋友》一课，让学生进一步理解“二方连续”的概念，并学会区分。在老师示范的过程中，我也有意出示了错误的方法，请求学生的帮助，使学生直观地认识到正确的做法： （1）画。推断，这三种画法哪个正确？ （2）剪。...
