北师大版三年级语文下册《小河的歌》教学设计三篇篇一 教学目标： 知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解诗歌内容， 过程与方法：指导学生有感情地朗读诗歌，掌握诗歌的节奏，读出诗歌的韵律。 情感态度与价值观： 通过朗读，理解作者所要表达的思想感情，培育学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。 教学重、难点 1、重点：指导学生有感情地朗读诗歌，掌握诗歌的节奏，读出诗歌的韵律。 2、难点：通过朗读领悟诗歌的内容，学习小河忘我、欢乐、奉献的精神，并转化为行动。 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，上次课我们初步了解小了河的歌，这节课我们将继续倾听《小河的歌》，继续感悟小河的心声。 听，小河哗哗地向前流淌，流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都诉说了哪些故事呢？请同学们用自己喜爱的方式读读诗歌，找找吧。 二、读中感悟 1、生自由读诗歌，弄清诗歌的结构。 指名回答问题。小河的歌里唱了它是怎样的一条小河？ 师板书（明亮、欢乐、绿色、奔跑） 生研读自己喜爱的小节。这四节诗歌，你最喜爱哪一节呢？下面找一节你最喜爱的诗歌认真地品读，认真地体会。 2、研读第 1 节 读这一节你知道了什么？用书上的句子回答。它“唱着星星，唱着月亮，身边好多小鸟，好多花朵？说明小河很欢快。应读出欢快的语气，齐读此句。 它除了唱着星星、月亮还可能唱着什么？身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和它做伴？ 下面的一句话，我们应该用什么样的语气来读呢？指名同学读。（读出路途坎坷、不知疲乏、不怕严寒酷暑等的感受）是呀，小河常年累月，一路欢歌，奔腾不息，这种坚持不懈的精神令人佩服！ 师板书：一路欢歌 奔腾不息 这节诗是围绕哪句话来写的？请画出相应的句子，这句话能概括这节的主要意思，是总起句。这是一种值得借鉴的写作方法。 指名有感情地朗读诗歌,相互评价。男、女生接读。 老师在倾听时仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身边还有小鸟、小花等很多小伙伴。同学们，只要你们眼中有物；心中有情，就一定能把诗歌读好。 3、再谈谈你们喜爱的小节 现在让我们看一组画面，听一听小河诉说着怎样的故事： 画外音：我是一条小河，独自经过险峻的大山，荒芜的沙漠，时常感到寂寞难忍。有时还要忍受着炎热的天气骄阳的炙烤，常常感到干渴。 但是，令我惊喜的是我会使黄土充满生机，小草因我的到来绿了，花儿因我的到来开了，因而我又感到无比的欢乐...
