北师大版五年级数学上学期第三单元倍数与因数教学设计教学反思作业题答案VIP专享

本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则运算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的,是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。本单元主要内容有倍数与因数、2,5 的倍数的特征、3 的倍数的特征、找因数、找质数。学生已掌握了乘除法各部分的名称及意义,虽然本单元内容概念性知识比较多,但学生已经具备了一定的分析理解能力,所以学生学习起来不会感到很困难。 1.使学生经历探究数的有关特征的活动,认识倍数与因数,能找出 10 以内某个自然数在100 以内的全部倍数,能找出 100 以内某个自然数的所有因数。知道什么是质数、合数,使学生经历探究 2,5,3 的倍数特征的过程,知道其特征,知道奇数与偶数。2.使学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,进展学生的抽象思维。在探究过程中,进展实践能力与创新精神。能综合运用所学的知识和技能解决问题,进展应用意识。3.在探究活动中,体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探究方法,体验数学问题的探究性和挑战性。积极参加数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。1.给学生充足的时间去探究,这样学生的抽象思维才能得到进展。2.充分利用课件、游戏调动学生学习数学的兴趣,激发学生的好奇心和求知欲,让学生在愉悦的状态下学习本单元的内容。1 倍数与因数1 课时2 探究活动:2,5 的倍数的特征 1 课时3 探究活动:3 的倍数的特征1 课时4 找因数1 课时5 找质数1 课时倍数与因数。(教材第 31~32 页)1.结合具体情境,联系乘法认识倍数和因数。2.探究推断一个数的倍数的方法。重点:结合具体情境,认识倍数和因数。难点:准确推断一个数的倍数的方法。多媒体课件。师:上课之前,老师先来做个小调查,哪些同学知道爸爸的名字?哪些同学知道爷爷的名字?哪些同学既知道爸爸的名字,又知道爷爷的名字?(板书:我 爸爸 爷爷)引导说出“谁是谁的爸爸”“谁是谁的儿子”。师:我们人与人之间有各种各样的关系,比如我们刚刚说到的“父子关系”。父子关系是一种互相依存的关系,表述时一定要说完整才行。其实数与数之间也有这样的关系,这节课我们就来学习有关的知识。1.出示教材上的队形图。从解决书上提出的问题的过程中引出算式。9×4=36(人) 5×7=35(人)说说在算式中每个数字的名称及所表达的意义。2.认一认。以 9×4=36 这个乘法算式为例说明倍数和因数的含义,即 36 是 9 和 4 的倍数,9 和 4是 36 的因数。这里出现了两...