2011-2012 年度第一学期教学反思本学期教学工作即将结束，我对教学工作的反思如下：这个学期主要是跟着指导老师听课学习，上讲课台的次数虽然不多但是学到的东西不少。在上课过程中有很多不足之处，经自己反思以及指导老师的指点，今后要很好的加强自己，改正不足。1、学生是一堂课的主体，教师重在引导。例如体温调节和水盐调节，利用学生已有的知识与生活经历，再加上教师提问设疑，引导学生自己去分析这两个难点问题，从而自己总结概括出神经调节和体液调节的关系。对于成绩较差的班级，可以从浅显出引导，利用上节学习的内容，最终由学生结合自身的生活常识及知识，通过讨论解决问题，总结出本节重点，培养学生学习习惯，不只是依赖教师的讲述。2、上课时与学生互动较少，没有很好的激起学生的学习兴趣。教学过程中提出的问题较乱，常常使学生不知道该怎么回答，有些问题前后不连贯，导致学生的思 路也比较混乱。提出概念是没有指明关键词，学生理解不到位。知识小结不全面，没有帮助学生很好的总结所学的知识。重难点不突出，学生上完课后不知道重点难点，表现出迷茫。学生回答提问时，给出固定的答案，没有很好的提示学生判断标准，及共同特点。3、时间没有把握好，经常没有时间做课堂习题。讲解计算类型的题目时，常常讲成数学课，没有很好的帮助学生理清关系，整理层次。还浪费了时间。备课时就应该将每一分钟要做的都备到，掌握住课堂的每一分钟。4、在学习生物学知识之前，没有帮助学生树立正确的生物学观点。有了正确的生物学观点，才能更迅速更准确地学到生物学知识。 5、在探究性学习生物学知识的过程中，没有很到的运用探究性实验，学生的自主、合作、交流等方面都比较薄弱。探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立 思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。所以注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力是我今后要加强的一个重点方面。 6、教学中没有注重与现实生活的联系，脱离了生活，学生对与抽象的知识更加不容易理解。这也是导致一堂课失败的重要原因。在教学中要时刻记住“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生...
