重力势能教学目标 1．理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算． 2．理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关． 3．知道重力势能的相对性．过程与方法 用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，亲身感受知识的建立过程．情感、态度与价值观 渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣．教学重点 重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系．教学难点 重力势能的系统性和相对性．教学手段 铁球(大小、质量均不同)两个、透明玻璃容器、沙子，投影片．教学活动[新课导入] (多媒体投影演示．引发学生有意注意，引导学生进入状态)打桩机的重锤从高处落下，把水泥桩打进地里；苹果自高处下落；飞机投弹等等． 师：从刚才的画面中，同学们想到了什么，从做功和能量转化的角度分析问题．生：重锤把水泥桩打进地里；苹果自高处下落；飞机投下的炸弹等物体下落过程中它们受到的重力对它们做了功．据功和能的关系，既然重力做了功，表明这些物体在没有下落之前具有能．因为一个物体能够对外做功，所以这个物体具有能量师：这个能量与什么因素有关?生：与物体所处的高度有关．师：由于物体被举高而使物体具有的能量是什么能?生：在初中我们已经学过：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能．师：那么重力势能的大小与什么有关，又如何定量表示呢?本节课我们就来学习这个问题．[新课教学]一、重力的功师：重力做功与什么因素有关呢?我们现在就通过几个例子来探究一下．(多媒体投影教材上的图 5．4—1、图 5．4—2、图 5．4—3，让学生独立推导这几种情况下重力做的功)师：比较容易做的是哪一个问题?用心 爱心 专心生：第一个和第二个问题．师：为什么这两个问题容易研究呢?生：因为这两个问题中物体运动的路径是直线，所以在研究重力做功问题上比较容易研究．师：那么这两个问题的答案是什么呢?生 l：第一个问题中 WG＝mg△h=mghl一 mgh2．生 2：第二个问题中 WG=mgcosa=mg△h＝mgh1一 mgh2；，和第一个问题中所求出的答案相同．师：我们大胆猜想一下，第三个图中重力做的功和前两个是否相等呢?生：可能是相等的．师：我们来验证一下我们的猜想，第三个图的困难在哪里?生：力做功的路径是曲线．师：我们怎样突破这个难点呢?生 1(很为难)：这是力在曲线上做功的情况，不容易研究．生 2：我记得在第二节学习力对物体做功的问题时曾经接触过有关变力做...
