江苏省 2014 年高中语文 第一专题 向青春举杯 致橡树学案 苏教版必修 1【学习目标】1、把握诗中的意象所蕴含的感情和意义。2、体味象征手法的运用及诗歌以比喻为抒情的的主要手段。3、感悟诗人渴求提倡的爱情观。【问题情境】舒婷，原名龚佩瑜。当代女诗人。1972 年开始写诗，1979 年发表诗歌。现为中国作家协会福建分会理事。主要作品有诗集 。 舒婷崛起于 70 年代末中国的诗坛，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前辈的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“ ”大潮。他们的诗一改新诗明白如话、几近分行散文式的传统特点，意蕴浓厚而不求显露，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给读者留下了广阔的想象、阐释余地，使许多诗失却传统的明朗色彩，蒙上了一层朦朦胧胧的氛围。他们是一群在十年动乱中成长起来的青年，带着被伤害后的浓重的愤恨和茫然的失落感，带着从生活底层而来的严峻的深思和对于追求的深沉渴望，表达了这一代人对国家命运的反思，对社会生活方方面面的审慎思索和批判。【我的疑问】备注【自主探究】1、朗诵诗歌的第一层（1—13 句），思考并讨论：本部分诗人用了哪些意象来表情达意？这些意象有何特点？诗人通过哪些词语来表明自己的态度？抒发了怎样的情感？明确： 2、朗诵后半部分，然后讨论：诗中的“木棉”和“橡树”有何深刻含义？明确：3、细读文章后半部分，揣摩作者所表达的爱情观是怎样的？明确： 【自主探究】1、诗中意象可概括为几组、几类？明确：2、这几类意象各有什么特征？明确： 3、诗人用哪些词语将这两类意象联系在一起的？明确：4、这样写表现诗人什么样的爱情观？明确：5、讨论：这首诗五处运用对照的写法，请分析每处对照，所揭示的深层含义及其作用。明确： 1【回标反馈】【课堂检测】1、诗人在《致橡树》中追求的情感关系是（ ）A 彼此相爱 B 相互依赖 C 相互帮助 D 平等尊重2、诗中“不像攀援的凌霄花”“不学痴情的鸟儿”的理解正确的一项是（ ）A 表现诗人对爱情的追求和憧憬 B 打破束缚女性的传统枷锁C 宣告自己不愿做男性的附庸 D 表现现代女性的内心渴望3、本诗中，最能体现作者破除旧传统强加在女性身上的枷锁的决定性诗句是（ ） A“不，这些都还不够！” B “也不止像泉源/长年送来清凉的慰藉” C“也不止像险峰/增加你的高度，衬托你的威仪” D“绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己” ；“绝不学痴情的鸟儿/为绿阴重复单调的歌曲”4、根据诗...
