四年级语文下册鱼游到了纸上教案范文

四年级语文下册鱼游到了纸上教案范文 教学目标 1．理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。 2．学习作者留心周围事物和描写人物的方法。 3．学习本课生字新词，理解重点词句。 4．有感情地朗读课文。 教学重点 1．理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系，并从中受到启发； 2．学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。 教学准备 生字、生词卡片。 教学时数 3 课时。 教学过程 第一课时 第一课时教学过程 一、谈话，导入新课 1．同学们，我们学习《鱼游到了纸上》课。（板书：鱼画到了纸上） 学生：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上” 老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？ 学生之间的争议引入课文。 二、检查预习 上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。 1．想想课文讲了一件什么事？”鱼游到了纸上”的意思是什么？ （“我”去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。“鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。） 2．你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。（“从来不说一句话”“没有任何反应”，和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。假如是会说话的人，不可能从来不说一句话；假如是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能“没有任何反应”；“福利工厂”一般是专为残疾人开办的工厂。） 三、初读课文，理解内容 1．学生默读课文，画出有关“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的句子。 2．轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。 3．指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。 第一段（1—2 自然段）讲“我”常去玉泉观鱼。 第二段（3—4 自然段）讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。 第三段（5—8 自然段）讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。 第四段（9—13 自然段）讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。 4．出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提醒注意“致”是翘舌音，“聋”是后鼻音。 5．指名分段朗读课文。老师纠正读音和停顿不恰当的地方。 四、布置作业 熟读课文。 第二课时 第二课时教学过程 一、指名朗读第一、二段 二、...